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Analise o gráfico a seguir.

Tabela 1. Área destinada à produção Agrícola Municipal por hectares das principais culturas

Categoria

Cultura (ha)

C.N Parecis

(A)

Campos de

Julio (B)

Sapezal (C)

Total na região

(A+B+C)

Mato Grosso

Área plantada/cultura na região em relação a MT (%)

Commodities

Algodão

48.581

27.496

128.469

204.546

606.314

33,70

Cana

34.661

9.100

0

43.761

280.191

15,60

Girassol

15.830

860

1.985

18.675

29.122

64

Milho

146.800

129.036

153.000

428.836

3.900.268

11

Soja

380.000

186.079

368.368

934.447

9.147.863

10

%

98%

97%

99%

98%

97%

---

Grãos*

Arroz

0

810

0

810

174.263

0,46

Cafe

0

0

0

0

16.293

0

Feijão

13.440

9.768

8.250

31.458

251.672

12,50

%

2%

3%

1,2%

2%

3%

---

Hortaliças e Frutas**

Abacaxi

1

0

0

1

1.449

0,07

Banana

0

0

0

0

6.967

0

Citrus

0

0

0

0

937

0

Tomate

0

0

0

0

243

0

%

0

0

0

0

0,07%

---

Totais

639.313

363.149

660.072

1.662.534

14.418.300

11,50

Fonte:IBGE/Sidra, 201617.

*Cereais, leguminosas e outros produtos agrícolas destinados á produção de alimentos processados, rações animais, combustíveis e outros fins.

** Cereais, leguminosas, hortaliças e frutas que compõem diretamente a alimentação brasileira, conforme IBGE.

Fonte: CORRÊA, Marcia Leopoldina Montanari et al. Alimento ou mercadoria? Indicadores de autossuficiência alimentar em territórios do agronegócio, Mato Grosso, Brasil. Saúde Debate, v.. 43, N. 123, p. 1070-1083, out-dez, 2019.

Qual o perfil de produção agrícola da região apresentada no gráfico?

 

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Leia o texto a seguir.

a fiscalização nos postos da Receita Federal do Brasil e do Instituto de Defesa Agropecuária de Mato Grosso (Indea-MT) na fronteira com a Bolívia tem se intensificado, sendo proibida a entrada e saída de quaisquer tipos de alimentos ou bebidas em ambos os países que não estejam legalmente registrados junto a estes órgãos. Esta preocupação zoofitossanitária também faz com que o Brasil e Mato Grosso constantemente doem vacinas contra febre aftosa à Bolívia, além de intensificar também a fiscalização nas propriedades rurais localizadas a até 15 km da fronteira.

Fonte: FERREIRA, E. A relação entre cidades-irmãs na faixa de fronteira: o caso de Cáceres - Mato Grosso/Brasil e San Matías - Bolívia. Caminhos de Geografia, [S. l.], v. 18, n. 62, p. 87–103, 2017. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/caminhosdegeografia/article/view/35768. Acesso em: 6 set. 2022.

Por qual motivo o estado do Mato Grosso tomou as medidas apontadas no texto?

 

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Analise a imagem a seguir.

Enunciado 2711100-1

Fonte: SEGPLAN-MT, 2010. In: SOARES, J. C. O. MOREIRA. R. A regionalização em Mato Grosso: controvérsias, intenções e consequências na região de planejamento de Cáceres. Ciência Geográfica, Bauru, XXI, v. XXI (1): jan/dez, 2017.

A regionalização apresentada na imagem é apresentada considerando-se

 

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Leia o poema a seguir.

Cuiabá

A cabeceira ... Em volta – o chapadão.

Um fio dágua clara soluçando ...

E na paisagem verde do sertão

A luz do sol nas folhas rebrilhando.

Aqui, um monte todo resplendente,

Uma colina, o vale, o seringal.

Além, a praia branca, alvinitente,

Campos em flor, a mata, o taquaral.

E o fio dágua vai descendo ...

Vai-se ajuntando a outros fios mais,

Que vêm daqui, dali, que vêm correndo

Nas depressões, por entre os matagais.

Fonte: LEÃO, Agenor Ferreira. Revista da Academia mato-grossense de letras, Cuiabá-Mato Grosso, Ano 98, 2019.

Qual é o aspecto da economia do Mato Grosso estimulado no poema?

 

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Leia o texto a seguir.

De uns dez anos para cá, começamos a participar dos debates sobre mudanças climáticas e descobrimos que a nossa forma de viver, de todas as 120 aldeias do território indígena das 16 etnias, contribui muito para o equilíbrio do ambiente e do clima. Para nós, o uso da energia é entendido nesse contexto", afirma Ianukula Kaiabi Suiá, 44, presidente da Atix (Associação Terra Indígena do Xingu).

Fonte: ALMEIDA, A.S. Sol ilumina as noites e muda a vida de 120 aldeias no Xingu. Disponível em: . Acesso em: 06 set. 2022.

Qual é a razão da contribuição apontada no texto para o equilíbrio do ambiente e clima?

 

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Analise os gráficos a seguir.

Enunciado 2711097-1

Fonte: Brasil. Ministério da Infraestrutura, 2020. Disponível em: <https://encryptedtbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQvsAB91vxom5rsQA7zenT513TOTX7HQ

bmA0g&usqp=CAU>. Acesso em: 06 set. 2022.

Qual o motivo principal da variação apresentada nos dois gráficos?

 

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Leia o texto a seguir.

Mocororó, assim o povo de Vila Bela da Santíssima Trindade, no oeste de Mato Grosso, denomina o fim da Festança de Santo, a melhor parte, quando na verdade começa a outra festa, essa em homenagem aos devotos que se dedicaram a trabalhar pesado para que a festa ocorresse bem, na fartura e nos “trincs”, em especial as cozinheiras e seus inumeráveis ajudantes.

Fonte: FRIEDLANDER, M. A raspa do tacho. In: SILVA, J (org.). Afro paladar. Disponível em: . Acesso em: 06 set. 2022.

Qual característica da cultura africana no Mato Grosso é expressa no texto?

 

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Leia o texto a seguir, sobre a lenda da Serpente dos Rios e do Negrinho D’água.

Serpente dos rios

Segundo a lenda, nos rios mato-grossenses havia uma grande serpente capaz de causar grande destruição. A única coisa poderosa o suficiente para deter a cobra é Nossa Senhora, que, do seu altar, pisa na cabeça da serpente dia e noite. O animal, que teria poder de causar terremotos, é conhecida em alguns lugares como minhocão.

Negrinho D’água

Entidade mágica que mora nos rios, seu comportamento travesso faz com que se assemelhe muito ao Saci-Pererê. O mito diz que o negrinho d’água enrola a rede dos pescadores, corta suas linhas de pesca e vira os barcos para que caiam nos rios. Dessa forma, ele afastaria as pessoas, protegendo as águas. Essa lenda é típica da região de Santo Antônio do Leverger.

Fonte: RIBEIRO, K. Escritora explica lendas e mitos mato-grossenses. Disponível em:<https://www.hnt.com.br/cuiabanalia/escritora-explica-lendas-emitos-mato-grossenses/102202>. Acesso em: 06 set. 2022

Qual é a característica em comum encontradas nas duas lendas?

 

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Leia a letra da música de Almir Sater e Paulo Simões a seguir.

Sonhos Guaranis

Mato Grosso encerra em sua própria terra sonhos guaranis

Por campos e serras a história enterra uma só raiz

Que aflora nas emoções e o tempo faz cicatriz

Em mil canções lembrando o que não se diz

Mato Grosso espera, esquecer quisera o som dos fuzis

Se não fosse a guerra, quem sabe hoje era um outro país

Amante das tradições de que me fiz aprendiz

Por mil paixões podendo morrer feliz

Cego é o coração que trai

Aquela voz primeira que de dentro sai

E às vezes me deixa assim

Ao revelar que eu vim

Da fronteira onde o Brasil foi Paraguai

Fonte: SATER, A.; SIMÕES, P. Sonhos Guaranis. Disponível em: <https://www.letras.mus.br/almir-sater/127236/:. Acesso em: 06 de set. 2022.

Qual evento histórico é mencionado no texto?

 

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Leia os textos e o quadro a seguir.

A primeira política de cotas implantada no Ensino Superior no Brasil ocorreu em 2003, pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ). Do total de vagas para o vestibular de 2004, 20% eram destinadas para alunos da rede pública, 20% para negros e 5% para deficientes físicos. Os candidatos às cotas só poderiam concorrer por uma das modalidades, tendo que comprovar carência financeira, com uma renda máxima de R$ 300,00 líquidos per capita (ou seja, por pessoa na família), reajustada anualmente. (...).

SCOVINO, Fernanda. Sistema de cotas no Brasil: deu certo? Disponível em: . Acesso em: 4 set. 2022. (Adaptado).

Os dados apurados na UERJ pelos pesquisadores Teresa Olinda Caminha Bezerra e Claudio Roberto Marques Gurgel em artigo publicado em 2012 na Revista Pensamento e Realidade intitulado “A política pública de cotas em universidades, enquanto instrumento de inclusão social” avaliam os alunos ingressantes de 2005 e 2006 nos cursos de Administração, Medicina, Direito, Odontologia, Engenharia Química e Pedagogia e apresentam-se da seguinte maneira:

Quadro 1- Comparação entre o desempenho no vestibular e nos cursos - 2005 e 2006 - UERJ

CURSO

Vestibular 2005

Média Acadêmica nos

cursos 2005/2009

Vestibular 2006

Média acadêmica nos

cursos 2006/2009

Cota

Não cota

Cota

Não Cota

Cota

Não Cota

Cota

Não Cota

Administração

30.48

56.02

8.077

8.044

30.55

53.17

7.941

8.07

Direito

43.83

73.38

7.71

8.57

44.95

72.38

7.789

8.806

Eng. Química

35.13

43.88

6.68

7.18

29.48

51.73

6.76

7.49

Medicina

53.30

75.08

7.46

7.607

50.42

73.24

7.76

7.71

Pedagogia-Rio

29.14

39.57

8.43

8.64

30.69

41.7

8.96

8.97

Pedagogia-SG

25.27

28.03

8.43

8.33

26.24

30.86

8.58

8.72

Disponível em: <https://revistas.pucsp.br/index.php/pensamentorealidade/article/view/12 650/9213>. Acesso em: 19 set. 2022. (Adaptado).

A partir da leitura dos textos e do quadro, com foco no resultado obtido ao final de cada curso, observa-se que

Questão Anulada

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