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Ano: 2023
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: Darwin
Orgão: Pref. Lagoa Itaenga-PE
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: Darwin
Orgão: Pref. Lagoa Itaenga-PE
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Segundo continha a antiga Constituição de 1891, em
seu Art 70 - São eleitores os cidadãos maiores de 21
anos que se alistarem na forma da lei. Não podem
alistar-se eleitores para as eleições federais ou para as
dos Estados, EXCETO:
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Lei aprovada em 1845 pela Inglaterra, que
determinou o direito de aprisionar navio negreiros
(utilizados para transporte de escravos do continente
africano) e de proceder julgamento aos comandantes.
Esta foi uma das medidas que iniciaram a pressão para
o fim do regime de escravidão:
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Essa forma de organização econômica foi
dominante nas Américas durante o período colonial. O
sistema tem como características básicas a grande
propriedade de terra (latifúndio), a grande utilização da
mão de obra escrava e a cultura em larga escala de
apenas um produto (monocultura) voltada para o
mercado externo, normalmente a Europa.
Esta é a descrição de:
Esta é a descrição de:
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Referente ao Feudalismo é INCORRETO afirmar:
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A batalha de Aljubarrota em 1385 marca o fim da
sucessão do trono português dando início à que durou até 1580.
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Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de
Educação Física escolar trazem como contribuição para
a reflexão e discussão da prática pedagógica, três
aspectos fundamentais.
Um deles esta explicito no texto abaixo:
“Aplica-se na construção dos processos de ensino e aprendizagem e orienta a escolha de objetivos e conteúdos, visando a ampliar as relações entre os conhecimentos da cultura corporal de movimento e os sujeitos da aprendizagem. Busca-se legitimar as diversas possibilidades de aprendizagem que se estabelecem com a consideração das dimensões afetivas, cognitivas, motoras e socioculturais dos alunos”.
O texto refere-se a:
Um deles esta explicito no texto abaixo:
“Aplica-se na construção dos processos de ensino e aprendizagem e orienta a escolha de objetivos e conteúdos, visando a ampliar as relações entre os conhecimentos da cultura corporal de movimento e os sujeitos da aprendizagem. Busca-se legitimar as diversas possibilidades de aprendizagem que se estabelecem com a consideração das dimensões afetivas, cognitivas, motoras e socioculturais dos alunos”.
O texto refere-se a:
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São competências específicas de educação física
para o ensino fundamental, EXCETO:
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São objetivos das medidas e avaliações na educação
física, EXCETO:
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Freitas (2007) coloca alguns conteúdos de inclusão
das lutas no âmbito escolar que inclui:
I. Compreensão do ato de lutar (por que lutar, com quem lutar, para que lutar, contra quem ou contra que lutar), vivências de lutas dentro da escola (lutas x violência) e reflexão sobre as lutas e a mídia;
II. Análise dos dados da realidade com os aspectos positivos e negativos da prática das lutas e da violência na adolescência (luta como defesa pessoal e não para “se exibir”);
III. Vivência de situações que envolvam perceber, relacionar e desenvolver as capacidades físicas e habilidades motoras presentes nas lutas praticadas na atualidade (capoeira, judô, caratê, muaythai, jiu-jitsu, aikidô, etc.), construção do gesto nas lutas;
IV. Vivência de situações em que seja necessário compreender e utilizar as técnicas para resolução de problemas em situações de luta (técnica e tática individual aplicadas aos fundamentos de ataque e defesa), atividades que envolvam as lutas, dentro do contexto escolar, de maneira recreativa e competitiva.
Estão CORRETAS:
I. Compreensão do ato de lutar (por que lutar, com quem lutar, para que lutar, contra quem ou contra que lutar), vivências de lutas dentro da escola (lutas x violência) e reflexão sobre as lutas e a mídia;
II. Análise dos dados da realidade com os aspectos positivos e negativos da prática das lutas e da violência na adolescência (luta como defesa pessoal e não para “se exibir”);
III. Vivência de situações que envolvam perceber, relacionar e desenvolver as capacidades físicas e habilidades motoras presentes nas lutas praticadas na atualidade (capoeira, judô, caratê, muaythai, jiu-jitsu, aikidô, etc.), construção do gesto nas lutas;
IV. Vivência de situações em que seja necessário compreender e utilizar as técnicas para resolução de problemas em situações de luta (técnica e tática individual aplicadas aos fundamentos de ataque e defesa), atividades que envolvam as lutas, dentro do contexto escolar, de maneira recreativa e competitiva.
Estão CORRETAS:
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A dança tem objetivos e funções. Objetivo é aquilo
que queremos atingir e função é a que se destina.
Segundo Lomakine (2007, p. 43), os objetivos da dança
são, EXCETO:
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