No para-choque de um caminhão estava escrito o seguinte:

“Quem não bica morre na casca”.

Nesse caso, a qualidade valorizada no ser humano é:

Lück (2013), ao discorrer sobre gestão participativa na escola, chama a atenção para a ação participativa que, como prática social segundo o espírito de equipe, depende que seja realizada orientando-se por valores substanciais tais como:

Em julho de 1945, a Alemanha foi dividida pelos aliados que haviam derrotado o nazismo. Numa conferência realizada em um velho castelo de Potsdam, era a segunda etapa de um processo de partilha do mundo, que havia sido iniciada em fevereiro do mesmo ano em Ialta (União Soviética). Nessa conferência, a União Soviética era representada, por Stalin; os EUA, pelo presidente Truman, a Grã-Bretanha, por Churchill.

(adap. de MORAES, M; FRANCO, P. Geopolítica: Uma visão atual. 3ª ed. Campinas: Editora Átomo, 2009, p. 27).

Os anos que vão do lançamento das bombas atômicas que puseram fim à Segunda Guerra Mundial e mudaram os atores geopolíticos do mundo, em 1945, até o fim da União Soviética (URSS), em 1991, formam um período peculiar na História do Mundo. A História desse período foi simbolizada pela bipolaridade ideológica representada pelos dois sistemas socioeconômicos e pelas disputas territoriais que dominaram a situação internacional até a queda da URSS e de seu respectivo sistema de organização social.

(adap. de HOBSBAWM, Eric. Era dos Extremos: o breve século XX: 1914-1991. São Paulo: Cia das Letras, 1995, p. 223)

Como uma das consequências da Guerra Fria, podemos destacar:

A cidade de Foz do Iguaçu vai além das belezas naturais e das águas fortes das cataratas. Ali, pertinho das fronteiras com o Paraguai e a Argentina, foi instalada a Universidade Federal da Integração Latino-Americana, mais conhecida como Unila. A Unila tem como projeto ser um espaço marcado pela diversidade cultural com a presença maciça de alunos e professores de países da América Latina. Em plena fronteira com Argentina e Paraguai, Unila já tem 1.257 alunos, sendo metade dos estudantes oriundos de países latino-americanos.

(adaptado de http://redeglobo.globo.com/globouniversidade/noticia/2012)

São consequências da integração regional do subcontinente, EXCETO:

Assinale a alternativa que NÃO aponta características corretas em relação aos climas 1, 2 e 3 apontados no mapa:

“O Brasil, que diariamente se projeta como ator global, tem no âmbito regional os fundamentos da política externa e, para fortalecer sua ação global, interessa consolidar esquemas que lhe permitam atuar, coordenar-se e influir no seu entorno”.

(Dimensões estratégicas do desenvolvimento brasileiro. Brasília: CGEE, 2013, V.3, p. 227).

Em relação aos elementos políticos, econômicos e espaciais que caracterizam a atuação regional e/ou global do Brasil, julgue falso (F) ou verdadeiro (V) para as afirmações a seguir:

I. Permanência do caráter exportador de produtos naturais estratégicos para os grandes centros hegemônicos.

II. Um país com atuação irrelevante em diversos encontros globais, como na OMC e na Assembleia Geral das Nações Unidas.

III. O país ainda se insere como um país dependente de tecnologias externas, sobretudo no setor industrial.

IV. Os produtos agropecuários do país são extremamente demandados e competitivos no mercado internacional.

V. Mesmo com os desdobramentos da última crise econômica mundial, é um dos países que recebem mais investimentos estrangeiros.

As afirmações são respectivamente:

O mapa a seguir é um recorte espacial da América do Norte.

Sobre a fronteira entre os países destacados acima, é correto afirmar que:

Sobre o Vale do Silício, podemos destacar, EXCETO:

Em relação aos países destacados no mapa, é correto afirmar que:

Para Ilma Passos Veiga (2007), “o projeto pedagógico exige profunda reflexão sobre as finalidades da escola, assim como a explicitação do seu papel social e a clara definição de caminhos, formas operacionais e ações a serem empreendidas por todos os envolvidos com o processo educativo e seu processo de construção constitui-se em compromisso político e pedagógico coletivo”. Esse esforço coletivo implica: