Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I.A exposição da criança surda a uma língua de sinais nos primeiros anos de vida favorece a constituição de uma gramática interna comparável à de sinalizantes nativos.
PORQUE
II.Existe um período sensível na infância em que o sistema nervoso apresenta maior plasticidade para a construção das representações gramaticais, e a privação linguística nesse intervalo produz efeitos duradouros no processamento da língua.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A trajetória da escolarização de pessoas surdas compreende marcos institucionais e científicos que alteraram o lugar da língua de sinais na escola. Considere os marcos históricos listados abaixo:

(1)Realização, na Itália, do congresso internacional de educadores que deliberou pela adoção do método oral puro e pela retirada dos sinais das salas de aula.
(2)Criação, em Paris, do primeiro instituto público voltado à instrução de pessoas surdas, organizado com base no uso de sinais metódicos.
(3)Fundação, no Rio de Janeiro, do instituto imperial de educação de surdos, dirigido por professor europeu convidado pelo governo brasileiro.
(4)Publicação, nos Estados Unidos, dos estudos que descreveram a língua de sinais como sistema dotado de estrutura linguística própria.

Considerando essa trajetória, assinale a alternativa que apresenta a ordem cronológica correta em que esses marcos ocorreram:

A descrição científica da Língua Brasileira de Sinais (Libras) distribui os fenômenos linguísticos em níveis de análise, cada um com objeto próprio de investigação. Associe cada nível da Coluna I à descrição correspondente da Coluna II:

Coluna I
1.Fonologia.
2.Morfologia.
3.Sintaxe.
4.Pragmática.

Coluna II

(   ) Examina o uso da língua em situação, incluindo intenções do falante e efeitos do contexto sobre a interpretação do enunciado.
(   ) Investiga a estrutura interna dos itens lexicais, os processos de flexão e os mecanismos de derivação.
(   ) Ocupa-se da ordenação dos constituintes na sentença, do uso do espaço para estabelecer referência e da concordância verbal.
(   ) Trata das unidades mínimas desprovidas de significado próprio e das restrições que regem sua combinação.

Feita a correspondência entre os níveis e seus objetos, assinale a alternativa que apresenta a associação correta, de cima para baixo:

Na análise morfológica da Língua Brasileira de Sinais (Libras), certas configurações de mão funcionam como morfemas que representam propriedades do referente e se combinam com movimento e locação para descrever eventos e arranjos espaciais. A respeito desses morfemas, analise as afirmativas a seguir:

I.A configuração de mão selecionada retoma traços do referente já introduzido no discurso, como forma, tamanho ou modo de deslocamento.
II.Sua realização impõe a articulação simultânea das duas mãos, de sorte que descrições produzidas com uma só mão pertencem a outra categoria morfológica.
III.O uso do espaço de sinalização estabelece a posição relativa dos referentes, permitindo descrever trajetórias e arranjos sem itens lexicais adicionais.

Está correto o que se afirma em:

Na Língua Brasileira de Sinais (Libras), cada sinal resulta da combinação simultânea de parâmetros que a literatura da área investiga separadamente, atribuindo a cada um deles um estatuto próprio na estrutura da língua. Acerca do assunto, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(   ) A troca isolada do ponto de articulação entre dois sinais que compartilham os demais parâmetros pode gerar um par mínimo, com mudança de significado.
(   ) As expressões não manuais cumprem função gramatical na língua, marcando construções interrogativas, negativas e graus de intensidade.
(   ) A orientação da palma constitui variação fonética de conforto articulatório, sem poder de distinguir sinais no léxico da língua.
(   ) A configuração de mão corresponde ao número de mãos empregadas na produção do sinal, separando sinais articulados com uma e com duas mãos.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

Em uma escola da rede pública, o profissional responsável pela mediação linguística entre a língua de sinais e a língua portuguesa executa tarefas que a literatura da área distingue conforme o suporte do texto de partida e o tempo disponível para o processamento. A respeito dessas tarefas, analise as afirmativas a seguir:

I.A interpretação simultânea ocorre em tempo real, com sobreposição entre a recepção do enunciado de partida e a produção do enunciado de chegada.
II.A tradução opera sobre textos registrados em algum suporte, o que permite consulta a fontes, revisão e reformulação do produto antes de sua divulgação.
III.A interpretação consecutiva desenvolve-se ao mesmo tempo em que o orador fala, dispensando o registro de anotações e a segmentação do discurso em blocos.

Está correto o que se afirma em:

No ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras) em escola pública, o professor observa que a soletração manual de uma palavra da língua majoritária, letra a letra, constitui recurso de _______, empregado sobretudo para nomes próprios e para termos ainda sem sinal correspondente. Quando essa soletração se cristaliza e passa a funcionar como item lexical da língua de sinais, com redução de letras e ganho de movimento próprio, o resultado é um _______. Já a criação de um sinal cuja configuração de mão reproduz a letra inicial da palavra correspondente na língua majoritária caracteriza um sinal _______. Considerando esses processos de contato entre as duas línguas, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas, na ordem em que aparecem:

Com base exclusivamente na Lei federal n.º 10.436, de 24 de abril de 2002, sem considerar jurisprudência ou doutrina, uma secretaria municipal de educação delimita o alcance do reconhecimento conferido à Língua Brasileira de Sinais (Libras) no ordenamento brasileiro. Considerando esse recorte normativo, assinale a alternativa que reproduz corretamente o disposto na referida norma.

A teoria psicogenética descreve o desenvolvimento cognitivo como sucessão de estruturas mentais, cada uma reorganizando as conquistas construídas na anterior. Considere os estágios do desenvolvimento cognitivo listados abaixo:

(1)Estágio em que a criança opera de modo lógico sobre objetos e situações presentes, dominando a reversibilidade e a conservação de quantidades.
(2)Estágio em que o sujeito raciocina sobre enunciados hipotéticos, formulando e testando possibilidades sem apoio no objeto concreto.
(3)Estágio em que a inteligência se exerce pela ação direta e pela coordenação de esquemas motores, sem recurso à representação simbólica.
(4)Estágio em que emerge a função simbólica e o pensamento permanece centrado na perspectiva do próprio sujeito.

Considerando essa sucessão de estruturas, assinale a alternativa que apresenta a ordem em que esses estágios ocorrem no desenvolvimento:

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I.No ensino da modalidade escrita da língua portuguesa a estudantes surdos, adota-se metodologia de ensino de língua adicional, com apoio visual intenso e trabalho explícito de contraste entre as estruturas das duas línguas.
PORQUE 
II.O percurso do estudante surdo até a escrita reproduz as etapas percorridas pelo estudante ouvinte, uma vez que a apropriação do sistema alfabético decorre do estabelecimento da correspondência entre letra e som.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: