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Foram encontradas 40 questões.

Considere o Estatuto da Criança e do Adolescente.
O adolescente tem direito à profissionalização e à proteção no trabalho, observados os seguintes aspectos:
I. Respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento.
II. Capacitação profissional adequada ao mercado de trabalho.
III. Atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente.
Quais estão corretos?
 

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A teimosia do cérebro
Todo mundo quer acertar. Não importa a área da vida – ansiamos por ter ideias inteligentes, fazer a melhor escolha, tomar a decisão mais!$ ^{I)} !$ acertada. Não é difícil perceber que vários fatores podem nos atrapalhar no momento de privilegiar determinada linha de pensamento e seguir esse caminho. O que a maioria das pessoas não percebe é que o aspecto que nos faz nos apegarmos a certos pontos de vista (em detrimento de outros, mais eficientes) está diretamente relacionado com nosso próprio funcionamento cerebral.
Essa espécie de “teimosia” é resultado do que os neurocientistas denominaram efeito Einstellung (fixação funcional). Trata-se da “persistente tendência do cérebro de se ater a uma solução familiar para resolver um problema – aquela que!$ ^{II)} !$ primeiro vem à mente!$ ^{II)} !$ – e ignorar outras possibilidades”, explicam os cientistas Merim Bilalić e Peter McLeod, ambos doutores em psicologia. Eles sabem do que falam: a pesquisa de Bilalić sobre esse fenômeno ganhou o Prêmio da Sociedade Psicológica Britânica para Contribuições Excepcionais de Pesquisa Médica para a Psicologia e McLeod, presidente da Fundação Oxford para Neurociência Teórica e Inteligência Artificial, tem feito importantes incursões nesse assunto. Os dois reconhecem que, na maioria das vezes, tipo de raciocínio!$ ^{III)} !$ é um processo cognitivo útil!$ ^{III)} !$, já que por meio dele desenvolvemos métodos bem-sucedidos para resolver os mais variados problemas do cotidiano, desde descascar uma fruta até resolver uma equação matemática. E, se funciona, não há motivo para tentar várias técnicas diferentes toda vez que precisamos novamente desempenhar aquela atividade. O problema com esse atalho cognitivo é que ele pode inibir a busca de soluções mais eficientes ou apropriadas.
Diante disso, podemos pensar: se nosso cérebro nos faz acreditar em certas abordagens, a ponto de ignorar outras mais adequadas, ou mesmo desconsiderar que elas existam, o que podemos fazer? Ficamos reféns desse órgão tão sofisticado, com o qual nos confundimos? Simples: desconfie de suas certezas e não se contente logo de cara com as boas soluções. É claro que, ao compreender como esse curioso processo ocorre em sua cabeça, fica muito mais fácil acreditar – e apostar – que, não raro, seu cérebro poderá encontrar outras saídas ainda melhores que a primeira. Boa leitura, boas escolhas!
Fonte: Gláucia Leal - http://www2.uol.com.br/vivermente/artigos/a_teimosia_do_cerebro.html
Avalie as seguintes propostas de alterações no texto:
I. Supressão do advérbio ‘mais’.
II. Deslocamento de ‘à mente’ para imediatamente após o vocábulo ‘que’.
III. Deslocamento de ‘útil’ para imediatamente após ‘raciocínio’ (l. 15).
Quais das propostas de mudança mantêm a correção gramatical e o sentido original nos respectivos contextos de ocorrência?
 

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Considere o disposto no Plano Municipal de Educação de Monte Belo do Sul.
A _______________, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de _______ anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade, sendo divididas e organizadas em _______________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
 

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Considere as teorias de Luckesi sobre Avaliação Escolar.
A democratização do ensino implica, em primeiro lugar, na democratização do acesso à educação escolar de acordo com os seguintes elementos:
I. Acesso universal ao ensino.
II. Permanência do educando na escola e a consequente terminalidade escolar.
III. Qualidade do ensino.
Quais estão corretos?
 

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De acordo com a Lei nº 9.394/1996 estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, assinale a alternativa que NÃO corresponde às incumbências dos docentes.
 

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1440652 Ano: 2018
Disciplina: Geografia
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Monte Belo do Sul-RS
Provas:
A pirâmide etária a seguir caracteriza uma população com:
Enunciado 3039386-1
 

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Considere as teorias de Vasconcellos sobre Planejamento Escolar.
A proposta geral das experiências de aprendizagem que serão oferecidas pela escola, incorporada nos diversos componentes curriculares, dá-se o nome de:
 

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A teimosia do cérebro
Todo mundo quer acertar. Não importa a área da vida – ansiamos por ter ideias inteligentes, fazer a melhor escolha, tomar a decisão mais acertada. Não é difícil perceber que vários fatores podem nos atrapalhar no momento de privilegiar determinada linha de pensamento e seguir esse caminho. O que a maioria das pessoas não percebe é que o aspecto que nos faz nos apegarmos a certos pontos de vista (em detrimento de outros, mais eficientes) está diretamente relacionado com nosso próprio funcionamento cerebral.
Essa espécie de “teimosia” é resultado do que os neurocientistas denominaram efeito Einstellung (fixação funcional). Trata-se da “persistente tendência do cérebro de se ater a uma solução familiar para resolver um problema – aquela que primeiro vem à mente – e ignorar outras possibilidades”, explicam os cientistas Merim Bilalić e Peter McLeod, ambos doutores em psicologia. Eles sabem do que falam: a pesquisa de Bilalić sobre esse fenômeno ganhou o Prêmio da Sociedade Psicológica Britânica para Contribuições Excepcionais de Pesquisa Médica para a Psicologia e McLeod, presidente da Fundação Oxford para Neurociência Teórica e Inteligência Artificial, tem feito importantes incursões nesse assunto. Os dois reconhecem que, na maioria das vezes, tipo de raciocínio é um processo cognitivo útil, já que por meio dele desenvolvemos métodos bem-sucedidos para resolver os mais variados problemas do cotidiano, desde descascar uma fruta até resolver uma equação matemática. E, se funciona, não há motivo para tentar várias técnicas diferentes toda vez que precisamos novamente desempenhar aquela atividade. O problema com esse atalho cognitivo é que ele pode inibir a busca de soluções mais eficientes ou apropriadas.
Diante disso, podemos pensar: se nosso cérebro nos faz acreditar em certas abordagens, a ponto de ignorar outras mais adequadas, ou mesmo desconsiderar que elas existam, o que podemos fazer? Ficamos reféns desse órgão tão sofisticado, com o qual nos confundimos? Simples: desconfie de suas certezas e não se contente logo de cara com as boas soluções. É claro que, ao compreender como esse curioso processo ocorre em sua cabeça, fica muito mais fácil acreditar – e apostar – que, não raro, seu cérebro poderá encontrar outras saídas ainda melhores que a primeira. Boa leitura, boas escolhas!
Fonte: Gláucia Leal - http://www2.uol.com.br/vivermente/artigos/a_teimosia_do_cerebro.html
Em relação ao vocábulo ‘familiar’ na expressão ‘solução familiar’, retirada do texto, afirma-se que:
I. Equivale à locução adjetiva de família.
II. Tem o sentido de algo que se conhece por já haver sido visto, praticado, estudado, etc., outras vezes.
III. Exprime ideia de intimidade, cordialidade e afetuosidade.
Quais estão INCORRETAS?
 

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1440639 Ano: 2018
Disciplina: Geografia
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Monte Belo do Sul-RS
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Analise a projeção cartográfica abaixo e assinale a alternativa que apresenta de forma correta a sua descrição.
Enunciado 3011461-1
 

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Segundo as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, os professores que desenvolvem competências para identificar as necessidades educacionais especiais para definir, implementar, liderar e apoiar a implementação de estratégias de flexibilização, adaptação curricular, procedimentos didáticos pedagógicos e práticas alternativas, adequados ao atendimentos das mesmas, bem como trabalhar em equipe, nas práticas que são necessárias para promover a inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais são os:
 

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