O documento Educação: um tesouro a descobrir, de Jacques Delors, define quatro pilares da educação: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. Sobre o aprender a fazer, analise as assertivas que seguem:

I. Aprender a fazer está mais estreitamente ligado à questão da formação profissional: como ensinar o aluno a pôr em prática os seus conhecimentos e, também, como adaptar a educação ao trabalho futuro quando não se pode prever qual será a sua evolução.
II. Aprender a fazer tem o simples significado de preparar alguém para uma tarefa material bem determinada, para fazê-lo participar no fabrico de alguma coisa.
III. Aprender a conhecer e aprender a fazer são, em larga medida, dissociáveis um do outro.
IV. Além da aprendizagem de uma profissão, há que adquirir uma competência mais ampla, que prepare o indivíduo para enfrentar numerosas situações, muitas delas imprevisíveis, e que facilite o trabalho em equipe, dimensão atualmente muito negligenciada pelos métodos pedagógicos.

Está(ão) CORRETA(S):

O mundo atual é, muitas vezes, um mundo de violência que se opõe à esperança posta por alguns no progresso da humanidade. A história humana sempre foi conflituosa, mas há elementos novos que acentuam o perigo e, especialmente, o extraordinário potencial de autodestruição criado pela humanidade no decorrer do século XX. Sobre a não violência, analise as assertivas que seguem e a relação proposta entre elas:

I. É difícil a ideia de ensinar a não violência na escola, mesmo que apenas constitua um instrumento, entre outros, para lutar contra os preconceitos geradores de conflitos.
PORQUE
II. Muito naturalmente, os seres humanos têm tendência a supervalorizar as suas qualidades e as do grupo a que pertencem, e a alimentar preconceitos desfavoráveis em relação aos outros.

A respeito das assertivas, pode-se afirmar que:

Reconhecendo as especificidades dos diferentes grupos etários que constituem a etapa da Educação Infantil, os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento estão sequencialmente organizados na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em três grupos por faixa etária, que correspondem, aproximadamente, às possibilidades de aprendizagem e às características do desenvolvimento das crianças. Diante disso, assinale a alternativa que indica CORRETAMENTE a nomenclatura desses três grupos etários propostos pela BNCC.

Observe a habilidade definida pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a seguir:

(EF01CI03): Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.

Diante disso, sabe-se que cada habilidade da BNCC é identificada por um código alfanumérico cuja composição pode ser dividida em quatro pares, como disposto a seguir:

• Primeiro par de letras: EF.
• Primeiro par de números: 01.
• Segundo par de letras: CI.
• Segundo par de números: 03.

Seguindo a lógica da composição do código alfanumérico, podemos afirmar que o segundo par de letras indica:

A literatura brasileira sobre a evasão no ensino superior frequentemente emprega o termo de forma genérica, sem delimitar as especificidades do desligamento discente. Segundo o texto, essa imprecisão conceitual acarreta, principalmente, a seguinte consequência teórica e metodológica:

A literatura sobre a evasão no ensino superior tem avançado na superação de diagnósticos genéricos ao propor tipologias capazes de conferir maior precisão analítica ao fenômeno. Com base na evolução conceitual e nos aspectos metodológicos descritos no texto, analise as partes que seguem:

(1ª parte): A expansão e mercantilização do ensino superior impossibilitam a aplicação de indicadores padronizados de evasão entre diferentes tipos de instituições.
(2ª parte): A limitação no acesso a dados é apontada como uma das razões pelas quais a maioria das pesquisas foca majoritariamente na evasão de curso.
(3ª parte): Tratar a evasão como um evento uniforme é uma limitação de abordagens tradicionais que vem sendo superada pela inclusão de dimensões como granularidade e temporalidade.

Pode-se afirmar que:

Na composição e estrutura do lápis de grafite, o grafite é reduzido a pó finíssimo antes de ser fornecido aos fabricantes de lápis. Nesse sentido, o grau de dureza ou maciez do lápis depende da proporção argila-grafite empregada. Quanto mais_____ mais_____ será o lápis; quanto menos mais_____será o lápis.
Preenche, CORRETA e RESPECTIVAMENTE, as lacunas:

O movimento artístico do Suprematismo, desenvolvido no início do século XX, representou uma ruptura com as convenções artísticas anteriores, estabelecendo-se como uma das correntes da arte abstrata moderna. Tal abordagem se caracterizava:

Como um sistema de representação que utiliza princípios geométricos para criar a ilusão de profundidade em superfícies bidimensionais, a perspectiva linear baseia-se em princípios próprios. A respeito desses princípios, analise as afirmativas que seguem:

I. Todo plano paralelo ao plano da figura mantém sua forma, sofrendo apenas redução proporcional de tamanho quando representado mais distante do observador.
II. Os pontos de fuga das retas horizontais que não são paralelas ao plano da figura situam-se na linha do horizonte.
III. O ponto de fuga de um conjunto de retas paralelas é obtido pela interseção, no plano da figura, de um raio visual paralelo à direção dessas retas.


É CORRETO o que se afirma em:

A respeito das técnicas artísticas relacionadas às Artes Visuais, analise a seguinte descrição:
Aplica-se tinta sobre a superfície em relevo de uma matriz, que é então pressionada contra um suporte para produzir a impressão. As áreas rebaixadas ou removidas pelo artista não recebem tinta durante esse processo e, por isso, não deixam marcas na impressão correspondente àquela matriz. Pode-se utilizar uma grande variedade de materiais para confeccionar as matrizes, incluindo pedra, madeira, linóleo, plástico, metal, carvão, areia e tecido.

É CORRETO afirmar que a descrição acima se refere à técnica denominada: