A BNCC apresenta no Componente Curricular de Ciências, unidade temática de Terra e Universo, a habilidade: “(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).” (BNCC, p.337, 2018).

Julgue, a partir disso, as seguintes afirmações:

I. Esta habilidade é apropriada aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental.

II. Para atender a esta atividade, um professor do 3º ano poderia explorar o globo terrestre com seus alunos.

III. O mapa-múndi ou planisfério, é uma excelente representação do planeta.

São verdadeiras as afirmações constantes em:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em seu componente curricular Ciências Humanas, na unidade temática de Terra e Universo, busca explorar os corpos celestes, suas dimensões, composição, localizações, movimentos e forças que atuam entre eles.

A esse respeito, preencha as lacunas na frase a seguir:

“(…) a intenção é aguçar ainda mais a curiosidade das crianças pelos e desenvolver o pensamento espacial a partir das de observação do céu e dos fenômenos a elas relacionados. A dessas observações e o uso adequado dos sistemas de referência permitem a identificação de que deram à humanidade, em diferentes culturas, maior autonomia na regulação da agricultura, na conquista de novos espaços, na construção de calendários etc.” (BNCC, p. 328, 2018)

A alternativa que preenche corretamente as lacunas na frase acima é:

A BNCC apresenta no Componente Curricular de Ciências, unidade temática de Matéria e Energia, a habilidade: “(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.” (BNCC, p.341, 2018). Julgue, a partir disso, as seguintes afirmações:

I. A habilidade descrita acima, criada para alunos da Educação Infantil, pode gerar, com estes, uma atividade de pesquisa junto aos órgãos públicos a respeito da forma como é feita a coleta seletiva no município.

II. As propostas coletivas a que se refere o texto acima podem envolver uma discussão em grupo, feita com os alunos, ou até mesmo uma entrevista com profissional da área.

III. Alunos de 5º ano do Ensino Fundamental, para os quais foi idealizado esta habilidade da BNCC, já possuem, em sua grande maioria, autonomia para analisar o entorno da escola e propor soluções coerentes ao tema.

São verdadeiras as afirmações constantes em:

“(…) não basta que os conhecimentos científicos sejam apresentados aos alunos. É preciso oferecer oportunidades para que eles, de fato, envolvam-se em processos de aprendizagem nos quais possam vivenciar momentos de investigação que lhes possibilitem exercitar e ampliar sua curiosidade, aperfeiçoar sua capacidade de observação, de raciocínio lógico e de criação, desenvolver posturas mais colaborativas e sistematizar suas primeiras explicações sobre o mundo natural e tecnológico, e sobre seu corpo, sua saúde e seu bem-estar, tendo como referência os conhecimentos, as linguagens e os procedimentos próprios das Ciências da Natureza.” (BNCC, p. 331, 2018)

Com base no que descreve o texto acima, qual é a melhor atividade a se proporcionar à uma criança do segundo ano do Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Matéria e Energia?

“Ao estudar Ciências, as pessoas aprendem a respeito de si mesmas, da diversidade e dos processos de evolução e manutenção da vida, do mundo material – com os seus recursos naturais, suas transformações e fontes de energia –, do nosso planeta no Sistema Solar e no Universo e da aplicação dos conhecimentos científicos nas várias esferas da vida humana. Essas aprendizagens, entre outras, possibilitam que os alunos compreendam, expliquem e intervenham no mundo em que vivem. Para orientar a elaboração dos currículos de Ciências, as aprendizagens essenciais a ser asseguradas neste componente curricular foram organizadas em três unidades temáticas que se repetem ao longo de todo o Ensino Fundamental.” (BNCC, p.325, 2018)

Assinale a alternativa que apresenta o nome das três unidades temáticas, as quais refere-se o texto acima:

Qual das seguintes opções é usada para adicionar animações aos objetos do PowerPoint 2016?

Qual é o tipo de link que une duas páginas da Web, sendo que o usuário não perde o contexto de nenhuma delas?

Qual das opções a seguir não é uma transição de slides suportada pelo MS-PowerPoint 2016?

O que é necessário para criar uma transição entre os slides de uma apresentação no PowerPoint 2016?

Qual das seguintes alternativas NÃO é um campo predefinido do MS-Excel 2016?