De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9394/96), o(a)

I. educação básica é formada pelos ensino fundamental e ensino médio.

II. carga horária mínima anual, nos níveis fundamental e médio, será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar.

III. calendário deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino.

IV. oferta de ensino noturno regular deverá ser adequada às condições do educando.

V. acesso ao ensino fundamental é direito público subjetivo.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Sobre a Interdisciplinaridade, analise as afirmativas a seguir.

I. Tem como objetivo intensificar a fragmentação do conhecimento.
II. Qualificada as práticas educativas com uma visão positivista.
III. É uma visão de processo, com a ideia do conhecimento como uma construção em rede.
IV. Concepção educativa fundamentada em diálogo entre as disciplinas.
V. Uma nova postura no fazer pedagógico para a (re)construção do conhecimento.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A Aprendizagem Significativa

O professor é considerado competente quando consegue incentivar seus alunos e promover realmente a aprendizagem. No entanto, é necessário que existam outras categorias para que esse professor seja considerado competente para o exercício do magistério. Entre elas, estão:

I. Considerar o ensino como transmissão de conhecimento.
II. Considerar a avaliação como diagnóstico do processo ensino-aprendizagem.
III. Planejar com coerência, os objetivos de sua prática pedagógica.
IV. Aprovar todos os alunos, mesmo os que têm maior dificuldade de aprendizagem.
V. Ter conhecimento científico, ética profissional e afetividade.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A MISÉRIA É DE TODOS NÓS

Como entender a resistência da miséria no Brasil, uma chaga social que remonta aos primórdios da colonização? No decorrer das últimas décadas, enquanto a miséria se mantinha mais ou menos com o mesmo tamanho, todos os indicadores sociais brasileiros melhoraram.

Há mais crianças em idade escolar frequentando aulas atualmente do que em qualquer outro período da nossa história. As taxas de analfabetismo e mortalidade infantil também são as menores desde que se passou a registrá-las nacionalmente. O Brasil figura entre as dez nações de economia mais forte do mundo.

No campo diplomático, começa a exercitar seus músculos. Vem firmando uma incontestável liderança política regional na América Latina, ao mesmo tempo que atrai a simpatia do Terceiro Mundo por ter se tornado um forte oponente das injustas políticas de comércio dos países ricos. Apesar de todos esses avanços, a miséria resiste. Embora em algumas de suas ocorrências, especialmente na zona rural, esteja confinada a bolsões invisíveis aos olhos dos brasileiros mais bem posicionados na escala social, a miséria é onipresente. Nas grandes cidades, com aterrorizante frequência, ela atravessa o fosso social profundo e se manifesta de forma violenta. A mais assustadora dessas manifestações é a criminalidade, que, se não tem na pobreza sua única causa, certamente em razão dela se tornou mais disseminada e cruel. Explicar a resistência da pobreza extrema entre milhões de habitantes não é uma empreitada simples.

(Veja, ed. 1735)

De acordo com o texto, pode-se afirmar que

Refletindo sobre o pensamento do grande mestre Paulo Freire: “O educador é como um maestro que rege uma orquestra. Da coordenação sintonizada com cada diferente instrumento, ele rege a música de todos. “O maestro sabe e conhece o conteúdo das partituras de cada instrumento, e o que cada um pode oferecer. A sintonia do maestro com cada um e com todos é o que possibilita a execução da peça pedagógica. Essa é a arte de reger as diferenças, socializando os saberes individuais na construção do conhecimento generalizável e para a construção do processo democrático”. Neste sentido, o repertório de conhecimentos e ações tem implicações diretas no ato de planejar, executar e avaliar.

Leia as afirmativas a seguir e assinale (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) O planejamento é uma ação neutra, fundada em aspectos formais e na especificidade de uma variedade de passos.

( ) O ato de planejar deve ser uma ação consciente e responsável, fundamentado em opções político- pedagógicas, tendo como referência as situações didáticas concretas do fazer pedagógico.

( ) O planejamento é uma ação educativa que contribui significativamente para o sucesso da aprendizagem de nossos educandos.

( ) O planejamento caracteriza-se por ser mecânico e burocrático, em que as decisões são tomadas por uma equipe técnica da escola, cabendo ao professor somente executar o planejado.

( ) Na ação de planejar está presente o corporativismo, em que as pessoas que participam de sua elaboração devem ser indicadas pelo gestor da escola.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

Professora Rita redigiu, ao final do relatório de seus alunos, algumas características que as consideravam essenciais em sua avaliação como: “Ana é viva demais”. “Luís é desorganizado”. “Paulo é desanimado”. “Joana é deficiente”. “Júlia é mal-humorada”. “Vanessa é tímida demais”. ”Miguel é mal-educado”. “Só Rafael é normal”. Esta professora entende avaliação como

Assinale o tipo de planejamento no qual o professor especifica e operacionaliza os procedimentos diários:

Observe a charge a seguir.

O assédio moral nas empresas constitui um problema nas relações humanas no trabalho. Com relação a isso, é CORRETO afirmar: