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Ao articular os princípios da Constituição Federal, da LDB, das DCNs, da BNCC e do
Projeto Político-Pedagógico, a finalidade maior da educação básica brasileira consiste em:
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- Currículo (Teoria e Prática)Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade
- Temas Educacionais Pedagógicos
- Interdisciplinaridade e Contextualização
Ao considerar os fundamentos contemporâneos do Currículo, a Interdisciplinaridade
deve ser entendida como:
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Existem relações entre a elaboração do Projeto Político-Pedagógico-PPP e os princípios
da Gestão Democrática, os quais se efetivam CORRETAMENTE por:
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O Projeto Político-Pedagógico constitui-se importante elemento da instituição escolar, apresentando-se como documento formativo e integrante de toda a organização da escola.
Nesse sentido, é CORRETO afirmar que o PPP se caracteriza como:
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A perspectiva reflexiva da prática docente pressupõe que o professor, tratando em
termos de Didática, realize sua prática pedagógica:
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- Avaliação EducacionalModalidades de Avaliação
- Avaliação EducacionalFunções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados
A avaliação da aprendizagem pautada como diagnóstica apresenta como característica
fundamental:
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- Planejamento na EducaçãoNíveis e tipos de planejamentoPlanejamento Educacional
- Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem
- Temas Educacionais PedagógicosTendências Pedagógicas
- Elaboração do Planejamento de Ensino
No Planejamento de Ensino numa abordagem crítica, os objetivos de aprendizagem
devem ser orientados e:
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O Referencial Curricular do Paraná apresenta alinhamento prioritário de maneira
CORRETA:
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- Avaliação EducacionalFunções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados
- Avaliação EducacionalAvaliação Institucional de Desempenho e de Aprendizagem
No âmbito da gestão educacional, a avaliação institucional possui como principal
finalidade:
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Numa perspectiva crítica de Educação, a Gestão Escolar democrática pode ser
caraterizada de maneira CORRETA como:
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