Todos os Fungos atuais, descendentes dos primitivos são isto é, não produzem o seu próprio alimento e devem obtê-lo do meio ambiente. A maioria deles alimentam-se de organismos mortos; são, portanto, da matéria morta, colaborando para que certas substâncias como carbono, nitrogênio, fósforo e outros elementos, voltem para fazer parte do ambiente. Podem ser como as leveduras ou ; estes últimos são formados por filamentos microscópicos chamados . São eles que penetram na matéria orgânica enquanto o fungo aumenta de tamanho. Muitos fungos formam associações simbióticas com as plantas vasculares, denominadas . As palavras que complementam o texto são, respectivamente,

O que é a artefinal ou arquivo gráfico de uma peça gráfica?

Dentre as afirmações apresentadas abaixo sobre interconsulta e interdisciplinaridade, qual a opção está incorreta?

Seja C o coeficiente do termo x⁷ do seguinte desenvolvimento !$ \left (5x^3 + \dfrac{1}{\sqrt{x}} \right )^7 !$ é:

São recomendações que devem ser feitas ao pacientes após a colocação de imobilizações ortopédicas, exceto:

O periodonto de sustentação é formado por

I. ligamento periodontal.

II. gengiva inserida.

III. cemento.

IV. osso alveolar.

V. papila interdental ou gengival.

Estão corretos os itens

Externalidades é uma das causas responsáveis por falhas nos mercados competitivos. Dadas as afirmações seguintes,

I. Externalidades são geradas apenas por empresas oligopolistas.

II. Uma externalidade ocorre quando alguma atividade de produção ou de consumo possui um efeito indireto sobre outras atividades.

III. Devido ao fato de as externalidades não se refletirem nos preços de mercado, a produção é ineficiente, sendo o nível ofertado mais elevado do que a quantidade eficiente sempre que as externalidades geradas forem negativas.

verifica-se que

O novo paradigma das interações alcança o fenômeno da educação, seja nas relações na sociedade seja no encontro dos saberes escolares. Nesse processo inovador da prática pedagógica, dois conceitos se apresentam indicando novas práticas e posturas docentes: transversalidade e interdisciplinaridade. Identifique o conceito que se pode atribuir à interdisciplinaridade e à transversalidade nos processos de produção do conhecimento escolar.

I. transversalidade é a propriedade que tem um conceito, uma noção, um conhecimento de perpassar, navegar pelas várias dimensões da abordagem da realidade;

II. a transversalidade encontra-se em temáticas que integram as áreas do conhecimento, ligadas às questões da atualidade, presentes no convívio escolar;

III. a interdisciplinaridade propicia uma relação epistemológica entre as disciplinas, permitindo um encontro entre as várias áreas do conhecimento para a melhor compreensão de fenômenos naturais e sociais;

IV. interdisciplinaridade e transversalidade alimentam-se mutuamente, pois para trabalhar os temas transversais adequadamente não se pode ter uma perspectiva disciplinar rígida;

V. a transversalidade, na prática pedagógica, acompanha o currículo que articula as áreas do conhecimento com os aspectos da vida cidadã.

Pode-se afirmar que

Marque a opção que preenche corretamente as lacunas do texto a seguir. Peixes 20/2 a 20/3 não combina com os nascidos em Peixes, mesmo assim eles facilidade em chamar atenção. Geralmente tímidos e com um quê de mistério, possuem charme natural. São sonhadores e gostam de imaginar o mundo ideal. , assim, distraídos, afetivos e solidários. Não se aborreça com a indecisão de um pisciano. E confie na sua intuição.

No terceiro milênio, a missão da escola extrapola a relação professor-aluno, em sala de aula, para revelar à sociedade o cumprimento de sua função social. Assim, quando a escola realiza a avaliação da aprendizagem, está desenvolvendo diversas dimensões de sua missão, que podem ser assim expressadas:

I. uma dimensão ético-política, na formação da cidadania, voltada ao mundo do trabalho e às práticas sociais;

II. uma dimensão epistemológica na produção dos saberes necessários à cidadania;

III. uma dimensão didático-metodológica na escolha dos melhores instrumentos da avaliação, garantindo a qualidade do ensino;

IV. uma dimensão pedagógica, acompanhando os desafios e as variáveis que interferem no processo de aprendizagem; V. uma dimensão sócio-cultural, contextualizando o seu projeto pedagógico.

Pode-se afirmar que