Prova Completa: Professor (Pref. Pirassununga-SP - Avalia

2806600 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: Avalia
Orgão: Pref. Pirassununga-SP

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Professor
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Tecnologias EducacionaisTICs nas Práticas Educativas

Com relação ao uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC), assinale a alternativa correta.

A

Algumas pesquisas apontam para um fracasso na inserção das TIC na educação, provocado por três fatores: falta de uma conexão rápida e de qualidade; formação dos docentes, que, muitas vezes, não sabem lidar com as tecnologias e, as políticas públicas que estão focadas apenas na distribuição dos equipamentos.

B

A revolução digital fez com que os alunos de hoje se tornassem completamente diferentes das gerações anteriores. Os nativos digitais somente sabem lidar com aparelhos e tecnologias avançadas, eles não pensam de maneira diferente, embora processem informações com mais agilidade. Conseguem aprender, além de serem capazes de fazer poucas coisas ao mesmo tempo.

C

Com relação ao uso das tecnologias por alunos das escolas públicas, as pesquisas revelam que esses recursos ainda não estão muito presentes no cotidiano de grande parte dos estudantes, reflexo da lenta adoção das tecnologias de informação e comunicação pela sociedade.

D

Muitos alunos apresentam dificuldades na realização de atividades de ensino-aprendizagem utilizando computador e Internet. Mesmo assim, há total aproveitamento das potencialidades desses recursos para o desenvolvimento educacional dos alunos, uma vez que a apropriação das tecnologias para fins pedagógicos não se configura mais como um desafio.

E

As práticas pedagógicas quanto ao uso dos aparelhos tecnológicos devem levar em conta as facilidades e os desafios que o docente enfrenta quanto ao uso das Tecnologias da Informação e Comunicação, e de que forma as supera para que o ensino não seja afetado ou insatisfatório, levando em conta suas práticas e metodologias em sala de aula no que se refere ao tema.

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2806599 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: Avalia
Orgão: Pref. Pirassununga-SP

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Autores da EducaçãoVygotsky

Tanto Bakhtin quanto Vygotsky abordam a linguagem como princípio para a interação social e fundamentam-se na concepção da criança como produtora de cultura e sujeito de direitos. Acerca das concepções de alfabetização e letramento na perspectiva sociointeracionista, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Vygotsky e Bakhtin apresentam a constituição da linguagem escrita pela criança como parte do processo geral de constituição da linguagem. E como um processo contínuo de inserção no mundo da escrita através das interações sociais orais da criança, considerando o significado que a escrita tem na sociedade.

B

A linguagem escrita não segue uma linha reta e nem contínua, pois a linguagem escrita diz respeito à apropriação da produção da cultura, dos modos de vida, das crenças, das concepções dos conhecimentos elaborados e sistematizados partilhados com os sujeitos ou grupos que compõem o contexto mais próximo à criança.

C

O processo de constituição da linguagem pela criança se inicia fora das instituições educacionais. Cabe aos professores de Educação Infantil trazer significado a esse processo, para o mundo da criança, onde ela tenha interesse.

D

É fundamental conhecer e considerar as características da criança de zero a seis anos e seus contextos, no seu processo de formação social e pessoal. Ter como referência a criança no trabalho pedagógico implica desenvolver um olhar sensível a fim de primar por experiências concretas, expressões e relações multifacetadas, compreendendo como ela conhece o mundo, o afeto, o prazer e o desprazer, a fantasia, o brincar.

E

Os processos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças se constituem a partir de seu contexto social, econômico e político, e de encontro com os contextos de outros sujeitos, encontro este marcado e movido pela mediação que produz significações diversas.

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2806598 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: Avalia
Orgão: Pref. Pirassununga-SP

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Outras Modalidades e Concepções de EducaçãoEducação especial

Assinale a alternativa correta a respeito do objetivo da Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva.

A

Assegurar a inclusão escolar apenas de alunos com deficiência.

B

Garantir o acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino.

C

Manter a transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até o ensino médio.

D

Formar somente professores para o atendimento educacional especializado e os demais profissionais da educação para a inclusão conforme a necessidade.

E

Garantir apenas a acessibilidade arquitetônica já contribui para a inclusão de pessoas com deficiência.

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2806597 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: Avalia
Orgão: Pref. Pirassununga-SP

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Autores da Educação

A respeito das concepções de desenvolvimento e de aprendizagem, assinale a alternativa correta.

A

Para Vygotsky, o processo de desenvolvimento coincide com o da aprendizagem. O processo de desenvolvimento não segue o da aprendizagem, criando a área de desenvolvimento potencial.

B

As concepções de aprendizagem podem ser definidas como o significado que o fenômeno da aprendizagem possui para os alunos. A concepção quantitativa é caracterizada como uma atividade estereotipada, pela aquisição (recolha e acumulação) mecânica de conhecimentos com o objetivo de retratá-los nas avaliações. A concepção qualitativa é vista como uma atividade estratégica, baseada na compreensão, na construção de significados, quando através do relacionamento do conhecimento formal com a experiência, o estudante atinge o crescimento pessoal. A concepção institucional representa a aprendizagem enquanto obtenção de reconhecimento pela escola, principalmente atestado pelas classificações.

C

As concepções de aprendizagem podem ser vistas fora de uma hierarquia porque cada uma delas não engloba a anterior, acrescentando mais aspectos. Existe uma espécie de crescimento da compreensão do fenômeno da aprendizagem em relação à ordenação das mesmas. Elas não são propriamente construções individuais porque são altamente influenciadas pelos aspectos contextuais. São antes, ideias mais ou menos estáveis que pré-dispõem o aluno para a ação.

D

O professor deve mediar a aprendizagem utilizando estratégias e estar atento para permitir que o aluno construa seu conhecimento individualmente, com participação ativa e a cooperação de todos os envolvidos no ambiente.

E

Segundo Vygotsky, a intervenção pedagógica é essencial na definição do desenvolvimento das crianças. A sua teoria nos mostra a relação de acerto e erro como indicativo de que todos os conhecimentos precisam ser trabalhados, além de apontar a educação sob um pilar em que o homem é visto como um ser holístico em processo de construção permanente.

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2806596 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: Avalia
Orgão: Pref. Pirassununga-SP

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Temas Educacionais PedagógicosGestão Democrática

A Gestão Democrática tem como princípio a participação, a transparência e a implementação de políticas educacionais comprometidas com a qualidade do ensino. Contudo, não se pode pensar em Gestão Democrática sem a participação, presença e comprometimento da comunidade. Sendo assim, os instrumentos que possibilitam a efetivação da Gestão Democrática são as Instâncias Colegiadas. Para que estas participem das discussões e decisões da escola, é preciso que a equipe diretiva informe e divulgue as ideias e ações, com transparência, para a comunidade escolar.

A respeito das Instâncias Colegiadas, assinale a alternativa INCORRETA.

A

O Conselho de Classe é um órgão colegiado, presente na organização da escola, em que os vários professores das diversas disciplinas se juntam à equipe pedagógica, ou mesmo os supervisores e orientadores educacionais para refletir e avaliar o desempenho pedagógico dos alunos das diversas turmas e séries a cada bimestre.

B

O conselho escolar caracteriza-se como um órgão máximo de decisão na escola. Sua função é aproximar os atores dos centros de decisão, superando as relações verticais, burocráticas e formais. Outra característica do conselho escolar é que há delegação de responsabilidades, o que possibilita o envolvimento de vários participantes.

C

A APMF (Associação de Pais, Mestres e Funcionários) reúne pessoas diretamente ligadas ao aluno, como seus pais, professores e os funcionários da escola, ou seja, trata-se de uma pessoa jurídica de direito privado, que representa pais, mestres e funcionários do estabelecimento de ensino, por um determinado período. Não possui cunho político-partidário, religioso ou racial.

D

Os grêmios estudantis sempre desempenharam importante papel na formação e no desenvolvimento educacional, cultural e esportivo da nossa juventude, organizando debates, apresentações teatrais, festivais de música, torneios esportivos e outras atividades.

E

O grêmio estudantil contribui para a gestão democrática da escola. Para ter validade, precisa constar no Regimento Escolar, e também deve ser uma instituição autônoma: “[...] é recomendável que tenham autonomia de organização e funcionamento, evitando-se qualquer tutelamento por parte da Secretaria de Educação ou da direção da Escola”.

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2806595 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: Avalia
Orgão: Pref. Pirassununga-SP

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Temas Educacionais PedagógicosGestão Democrática

A respeito da Gestão Democrática e o papel do gestor, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A pessoa do gestor é necessária à vida escolar, especialmente do bom gestor, pois ele é imprescindível para tornar a escola mais ativa, procurar soluções e motivar o quadro funcional. Sua importância será cada vez maior, como animador, pessoa de visão e dinamizador das relações entre pais, professores e alunos.

B

Para dar conta de seu papel, a gestão escolar precisa ser, pelo menos, duplamente democrática. Por um lado, porque ela se situa no campo das relações sociais onde torna-se ilegítimo o tipo de relação que não seja de cooperação entre os envolvidos. Por outro, porque a característica essencial da gestão é a mediação para a concretização de fins; sendo seu fim a educação e tendo esta um necessário componente democrático, é preciso que exista a coerência entre o objetivo e a mediação que lhe possibilita a realização, posto que fins democráticos não podem ser alcançados de forma autoritária.

C

A gestão da escola deve ser um meio para a realização do processo ensino-aprendizagem. Se ela assemelhar-se à gestão empresarial, passará a ser um feixe de normas complexas. Isso favorecerá a burocracia, aumentando a criatividade, a crítica e a autonomia do pensamento e da prática política.

D

Os tempos atuais requerem um gestor aberto a novas ideias e à valorização dos saberes de cada membro da equipe para contar com a participação de todos e construir uma gestão emancipatória, fundamental na formação de jovens cidadãos.

E

O diretor escolar é o administrador e o gestor de um bem público, no caso das escolas públicas. Todos os profissionais que atuam na escola podem candidatar-se a esse cargo, mas a função administrativa requer algumas qualidades essenciais à construção de uma gestão emancipatória.

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2806594 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: Avalia
Orgão: Pref. Pirassununga-SP

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Temas Educacionais Pedagógicos

“Historicamente, o modelo tradicional de educação era configurado de modo que o professor era o detentor do saber e transmitia o conhecimento aos alunos, e estes eram apenas ouvintes passivos e tinham o trabalho de memorizar o que era ensinado. Entretanto, com as transformações sociais e o avanço da tecnologia, as formas de ensinar e aprender também se modificaram. Se antes a principal fonte de conhecimento era o professor, hoje os alunos têm acesso a uma grande quantidade de informações sozinhos”.

A respeito do papel do professor, assinale a alternativa correta.

A

O papel do professor como facilitador é fazer as perguntas certas, desafiando e estimulando, poucas vezes, os alunos a irem além.

B

O papel do professor como mentor é dar suporte e motivação, conectando as atividades exercidas com as ambições, os valores e os objetivos pessoais de cada aluno, ou seja, ele encoraja o aluno a ir atrás de seu próprio aprendizado.

C

O papel do professor como mediador nos processos de elaboração do conhecimento é primordial para que a educação evolua e sirva ao seu propósito social. O trabalho docente é a base da formação escolar e contribui não só com o desenvolvimento dos alunos, mas com o progresso da sociedade em geral, utilizando o conhecimento e a educação como instrumento.

D

Ensinar bem significa repassar os conteúdos, sem levar o aluno a pensar, criticar. Percebe-se que o professor tem a responsabilidade de preparar o aluno para se tornar um cidadão passivo dentro da sociedade, apto a questionar, debater e romper paradigmas.

E

Numa sociedade que está sempre em transformação, o professor contribui com seu conhecimento e sua experiência, tornando o aluno crítico e criativo. Deve estar voltado ao ensino dialógico, uma vez que os seres humanos aprendem interagindo com os outros. É o processo de aprender a aprender. O professor deve provocar o aluno ativo para que este se torne um aluno paciente da ação.

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2806593 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: Avalia
Orgão: Pref. Pirassununga-SP

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Autores da Educação

“...aprender não é só memorizar informações. É preciso saber relacioná-las, ressignificá-las e refletir sobre elas. É tarefa do professor, então, apresentar bons pontos de ancoragem, para que os conteúdos sejam aprendidos e fiquem na memória, e dar condições para que o aluno construa sentido sobre o que está vendo em sala de aula” (Revista Nova Escola, p. 55, 2012).

Essa citação nos diz um pouco sobre um dos vários métodos de avaliação que existem. A respeito dos tipos de avaliação (tradicional e mediadora), assinale a alternativa INCORRETA.

A

Desde as mais remotas épocas, a avaliação utilizada sempre foi baseada em notas e provas, ou seja, aquela que fornece um resultado mensurável, o que dá aos pais e alunos maior segurança em termos de controle. Este sistema é vago, uma vez que apenas aponta falhas no processo de aprendizagem, além de discriminar e selecionar, reforçando a ideia de uma escola para poucos.

B

A nova LDB preceitua que os docentes devem incumbir-se de zelar pela aprendizagem dos alunos e também verificar o rendimento escolar, realizando uma avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, porém, na prática, não é isso o que acontece, pois a prevalência nas avaliações é exatamente inversa, ou seja, priorizando-se o quantitativo sobre o qualitativo.

C

Na avaliação tradicional a classificação do aluno acontece a partir do processo corretivo, ou seja, eliminando-se a subjetividade, evitando, assim, que se cometam injustiças na contagem de erros e acertos. Visto que, muitas vezes, avaliar é confundido com medir. Nessa concepção, de acordo com Paulo Freire, o professor será sempre o que sabe, enquanto o aluno será sempre o que não sabe. Esta forma avalia a fração do conhecimento desvinculando aquilo que o aluno lembra sobre o que lhe foi transmitido, daquilo que ele pode fazer com o que aprendeu.

D

A avaliação Mediadora exige prestar muita atenção no aluno, conhecê-lo, ouvir seus argumentos, propor-lhe questões novas, mas sem muitos desafios, guiando-o por um caminho voltado à autonomia moral e intelectual, pois estamos vivendo um momento caracterizado por uma infinidade de fontes de informação. Nessa concepção, a subjetividade na elaboração das perguntas é pouco positiva, uma vez que permite, no momento da correção, uma reflexão sobre as hipóteses construídas pelos alunos.

E

Existem duas práticas completamente diferentes, a saber: examinar e avaliar. Avaliar significa subsidiar a construção do melhor resultado possível e não pura e simplesmente aprovar ou reprovar alguma coisa. Os exames engessam a aprendizagem; a avaliação a constrói fluidamente.

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2806592 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: Avalia
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Temas Educacionais Pedagógicos

Leia os excertos a seguir para responder às questões 21 e 22.

[...]

O fato é que criamos e vivemos em uma sociedade que se caracteriza fundamentalmente pela função social, em especial, a função social da escola. Apesar das transformações sofridas no decorrer da história, a escola representa uma Instituição que a humanidade elegeu para socializar o saber.

Diante do cenário humanista, há vários autores de diversos campos do conhecimento que levantam os questionamentos das diversas possibilidades da função social da escola no que tange ao sistema educacional aristocrático poder ser realmente um órgão que cumpra com a sua função. Inicialmente, eles fomentam argumentos que sustentam a tese de que seria possível criarmos novos conceitos de pensarmos a escola, não só pela sua estruturação, mas sim, a sua adequação em transmitir os verdadeiros valores que uma instituição de ensino pode ou deveria passar para um indivíduo no seu ambiente de aprendizagem e que possibilite a participação de todos.

[...]

A função social da escola é o desenvolvimento das potencialidades físicas, cognitivas e afetivas do indivíduo, capacitando-o a se tornar um cidadão, participativo na sociedade em que vive.

A função básica da escola é garantir a aprendizagem de conhecimento, habilidades e valores necessários à socialização do indivíduo, sendo necessário que a escola propicie o domínio dos conteúdos culturais básicos da leitura, da escrita, da ciência, das artes e das letras. Sem estas aprendizagens, dificilmente o aluno poderá exercer seus direitos de cidadania. A função social da escola é muito relativa e complexa, pois há várias formas de se pensar a educação. Para três grandes sociólogos, há diferenças na forma de se pensar a função da escola na construção do aluno.

[...]

Disponível em: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/funcao-socialescola.html.

Ainda a respeito da função social da escola e a formação básica do cidadão no Anos Iniciais do Ensino Fundamental, segundo a LDB, assinale a alternativa correta.

A

Para que ocorra a formação básica do cidadão, é necessário: o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem (domínio da leitura, da escrita e do cálculo); a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a escola, e o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

B

O currículo para o Ensino Fundamental Brasileiro tem uma base nacional comum, e não deve ser complementada por cada sistema de ensino, pois precisa seguir algumas diretrizes.

C

Dentre as diretrizes que o currículo do Ensino Fundamental precisa seguir, podemos destacar: a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática. Além disso, podemos desconsiderar a escolaridade dos alunos em cada estabelecimento.

D

A função social da escola na formação do aluno enquanto cidadão é prepará-lo para a sociedade atual, conectando o conhecimento com as vivências do aluno. Durante uma aula, por exemplo, o estudante tem a oportunidade de aprender algo quando não se socializa com outros indivíduos de diversas idades, classes sociais, etnias, histórias, etc. Isso faz com que ele aprenda que, no mundo, existem diferenças entre as pessoas e que estas devem ser respeitadas.

E

Um bom ambiente escolar tem a função social de desenvolver o pensamento crítico do aluno. De fazê-lo pensar fora da caixa e reconhecer que, em várias situações cotidianas, não existem somente o “certo e o errado”. Assim, o estudante se torna apenas passivo.

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2806591 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: Avalia
Orgão: Pref. Pirassununga-SP

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Temas Educacionais Pedagógicos

Leia os excertos a seguir para responder às questões 21 e 22.

[...]

O fato é que criamos e vivemos em uma sociedade que se caracteriza fundamentalmente pela função social, em especial, a função social da escola. Apesar das transformações sofridas no decorrer da história, a escola representa uma Instituição que a humanidade elegeu para socializar o saber.

Diante do cenário humanista, há vários autores de diversos campos do conhecimento que levantam os questionamentos das diversas possibilidades da função social da escola no que tange ao sistema educacional aristocrático poder ser realmente um órgão que cumpra com a sua função. Inicialmente, eles fomentam argumentos que sustentam a tese de que seria possível criarmos novos conceitos de pensarmos a escola, não só pela sua estruturação, mas sim, a sua adequação em transmitir os verdadeiros valores que uma instituição de ensino pode ou deveria passar para um indivíduo no seu ambiente de aprendizagem e que possibilite a participação de todos.

[...]

A função social da escola é o desenvolvimento das potencialidades físicas, cognitivas e afetivas do indivíduo, capacitando-o a se tornar um cidadão, participativo na sociedade em que vive.

A função básica da escola é garantir a aprendizagem de conhecimento, habilidades e valores necessários à socialização do indivíduo, sendo necessário que a escola propicie o domínio dos conteúdos culturais básicos da leitura, da escrita, da ciência, das artes e das letras. Sem estas aprendizagens, dificilmente o aluno poderá exercer seus direitos de cidadania. A função social da escola é muito relativa e complexa, pois há várias formas de se pensar a educação. Para três grandes sociólogos, há diferenças na forma de se pensar a função da escola na construção do aluno.

[...]

Disponível em: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/funcao-socialescola.html.

A respeito da função social da escola, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Para Durkheim, a educação deve formar indivíduos que se adaptem à estrutura social vigente, instituindo os caminhos e normas que cada um deve seguir, tendo sempre como horizonte a instituição e manutenção da ordem social. A educação é um forte instrumento de coesão social e cabe ao estado ofertá-la e supervisioná-la.

B

Para Karl Marx, a educação deve ser vista como um instrumento de transformação social e não uma educação reprodutora dos valores do capital. Há uma necessidade de uma escola politécnica estabelecendo três pontos principais: o ensino geral que é o estudo da literatura, ciências, letras etc.

C

Para Max Weber, a educação é um modo pelo qual os homens são preparados para exercer as funções dentro da sociedade, sendo uma educação racional, a visão de educar está vinculada enquanto formação integral do homem, uma educação para habilitar o indivíduo para a realização de uma determinada tarefa para obtenção de dinheiro dentro de uma sociedade cada vez mais racionalizada e burocrática e estratificada.

D

Cabe à escola formar alunos com senso crítico, reflexivo, dependentes e conscientes de seus direitos e deveres, tendo compreensão da realidade econômica, social e política do país, sendo aptos a construir uma sociedade mais justa, tolerante às diferenças culturais, etnias culturais e religiosas etc. Passando a esse aluno a importância da inclusão não só no âmbito escolar, e sim, em toda a sociedade.

E

Há falta de investimentos e de capacitação de professores, e escolas sem infraestrutura adequada para o recebimento do aluno com necessidades especiais. O modelo segregado e homogêneo com muito esforço está mudando para o modelo de escola inclusiva, mesmo em escolas sem condições adequadas para receber esse aluno.