Analise as afirmativas a seguir sobre o desenvolvimento da linguagem oral:

1. Ao dar um recado, explicar um jogo ou pedir uma informação, as crianças têm a possibilidade de ampliar suas capacidades comunicativas.

2. A linguagem oral possibilita comunicar ideias e intenções, influenciar o outro e estabelecer relações interpessoais.

3. O trabalho com a linguagem oral na escola deve se restringir às rodas de conversa, constituídas por monólogos com o professor.

4. Ao imitar a maneira de falar das crianças, o adulto estabelece uma maior aproximação com elas, favorecendo o desenvolvimento da linguagem oral.

A alternativa CORRETA é:

"Ao reescrever a versão pessoal de uma história conhecida ou com alterações solicitadas pelo professor, como a mudança de cenário, de tempo ou de narrador, o aluno pode realizar um grande esforço criativo para conseguir reconstruir a mesma história e não perder a coerência. Esse processo, baseado em diferentes maneiras de reescrever um texto-fonte, é parte integrante do percurso de autoria, que pode ser construída com muita prática e reflexão."

Assinale a alternativa referente a autora que defende a afirmativa acima:

De acordo com os autores Lilian Bacich, e José Moran na publicação "Metodologias Ativas para uma Educação Inovadora." Penso Editora Ltda. 2018, a aprendizagem acontece em um ambiente social cada vez mais:

De acordo com as autoras Eulalia Bassedas Isabel Solé, e Teresa Huquet, em sua obra "Aprender e ensinar na Educação Infantil" Artmed. 1999. Uma perspectiva que vise a uma educação de qualidade define o planejamento pedagógico:

Assinale a alternativa CORRETA considerando o ensino híbrido:

Uma das formas de se conseguir o desenvolvimento da criança de forma plena e integral, o professor de educação infantil não pode se esquecer de valorizar as atividades físicas, utilizando como referência principalmente a ludicidade e a brincadeira. Assim procedendo, estará fomentando:

As diversas concepções existentes no processo educacional presentes na Educação Infantil, de práticas assistencialistas até as que buscam antecipar para as pré-escolas conteúdos e metodologias do Ensino Fundamental. Entre as diversas possibilidades encontra-se a concepção que percebe a Pré-Escola como um momento privilegiado para estimular o desenvolvimento integral da criança, o que leva a um conjunto de práticas que:

As interações e as brincadeiras são eixos estruturantes das práticas pedagógicas na Educação Infantil brasileira. Sendo que as interações quanto as brincadeiras estão presentes nas atividades com os pequenos. A partir disso, a Base Nacional Curricular estipula 6(seis) direitos de aprendizagem e desenvolvimento, que são:

Considerando o ambiente creche/escola, na higiene e adoção de precauções para a contribuição de um ambiente saudável, recomenda-se, EXCETO:

A partir das teorias construtivistas, cuja as contribuições são da psicologia cognitiva, entendem que quanto mais rica for a estrutura cognoscitiva do sujeito, máxima será a probabilidade de que ele possa construir significados novos para os objetos de aprendizagem. Desta feita, é necessária a triangulação de: