O Teatro do Oprimido pretende transformar o espectador, com o recurso da quarta parede, em sujeito atuante, transformador da ação dramática que lhe é apresentada. Dessa maneira, ele mesmo, de espectador, passa a protagonista e transformador da ação dramática. O criador dessa proposta foi

Autor da peça “Eles não usam black-tie”, encenada no Teatro de Arena em 1958, considerada uma revolução na dramaturgia brasileira por introduzir personagens da classe proletária e pobre como protagonistas. O fragmento acima faz referência a

Autor da peça teatral “A Cantora Careca”, importante obra que busca apresentar de maneira cômica o absurdo da existência humana destacando o distanciamento e a frieza humana na comunicação entre as pessoas. O fragmento acima faz referência a

As obras de arte contemporânea “Parangolés”, “Bichos”, “Metaesquema” e “Ovo” foram criadas, respectivamente, por

Importante rapper, cantor e compositor brasileiro responsável pela criação do documentário “AmarElo”, que conta a história do negro, do samba e rap no Brasil, destacando as raízes do racismo e apresentando diversas referências negras. O fragmento acima faz referência ao

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018), esta dimensão do conhecimento em Arte se refere “à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais”. O fragmento acima se refere à

De acordo com Muniz et alii (2018), esta proposta busca fundamentar o ensino da arte nas ações de fazer, ler e contextualizar. Nesse sentido, elas devem ser entendidas como relacionadas entre si, sem uma ordem fixada para serem trabalhadas, não podendo ser hierarquizadas. Trata-se de um outro paradigma no ensino da arte fundado na importância do conhecimento histórico para aquisição e ampliação de um repertório imagético fundamental para o exercício analítico. “Ver e não só fazer” a fim de construir fundamentos para poder “ler” criticamente as próprias realizações bem como as de outrem. Os autores se referem a

Criador da obra “O trenzinho do caipira”, parte integrante da peça Bachianas Brasileiras nº 2:

De acordo com Subtil (2016), este termo está relacionado ao conceito de contextualização sócio-histórica como princípio integrador do currículo, tendo em vista as possibilidades de articulação e aproximações conceituais. Dessa maneira, esta prerrogativa está articulada ao compromisso de permitir o acesso aos bens culturais à população menos favorecida econômica e culturalmente. A autora está se referindo à

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2017), analise as habilidades propostas para a Arte no Ensino Fundamental, nos anos finais. Indique V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, etc.)

( ) identificar e analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética teatral

( ) explorar e analisar fontes e materiais sonoros em práticas de composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e características de instrumentos musicais

( ) reconhecer as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética

As afirmativas são, respectivamente,