Prova Completa: Professor da Educação Infantil (Pref. Salesópolis-SP - INTEGRI

962902 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: INTEGRI
Orgão: Pref. Salesópolis-SP

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Professor da Educação Infantil
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Professor do Ensino Fundamental
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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais

Analise as informações abaixo contidas no Parecer CNE/CEB 13/09 e responda:

I-A concepção da Educação Especial nesta perspectiva da educação inclusiva busca superar a visão do caráter substitutivo da Educação Especial ao ensino comum, bem como a organização de espaços educacionais separados para alunos com deficiência.

II-Essa compreensão orienta que a oferta do AEE será planejada para ser realizada em turno inverso ao da escolarização, contribuindo efetivamente para garantir o acesso dos alunos à educação comum e disponibilizando os serviços e apoios que complementam a formação desses alunos nas classes comuns da rede regular de ensino.

III-Dado o caráter assistencial/normativo dessa modalidade e sua transversalidade em quase todas as etapas, níveis e modalidades, a Política visa atender alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação e inova ao trazer orientações pertinentes às condições de acessibilidade dos alunos, necessárias à sua permanência na escola e prosseguimento acadêmico.

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962900 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: INTEGRI
Orgão: Pref. Salesópolis-SP

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Professor da Educação Infantil
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LegislaçãoLei 9.131/1995: Conselho Nacional de Educação
PPP: Projeto Político-Pedagógico
Temas Educacionais Pedagógicos

Conforme o Parecer CNE/CEB 20/09, a proposta pedagógica, ou projeto pedagógico, é o plano orientador das ações da instituição e define as metas que se pretende para o desenvolvimento dos meninos e meninas que nela são educados e cuidados, as aprendizagens que se quer promovidas. Na sua execução, a instituição de Educação Infantil organiza seu currículo, que pode ser entendido como as práticas educacionais organizadas em torno do conhecimento e em meio às ____________ que se travam nos espaços institucionais, e que afetam a construção das identidades das crianças.

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962896 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: INTEGRI
Orgão: Pref. Salesópolis-SP

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Professor da Educação Infantil
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Educação InfantilLudicidade
Jogos e suas Características: Pedagógicos, de Raciocínio e Psicomotor

Kishimoto em “O jogo e a Educação Infantil” estabelece que o jogo pode ser visto de três formas. A primeira forma o jogo é visto como o resultado de___________________.

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962895 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: INTEGRI
Orgão: Pref. Salesópolis-SP

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Professor da Educação Infantil
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LegislaçãoDiretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica
LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais

De acordo com o Artigo 10 da Resolução CNE/CEB 04/09 estabelece que o (a) _______________de ensino regular deve institucionalizar a oferta do AEE.

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962892 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: INTEGRI
Orgão: Pref. Salesópolis-SP

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Professor da Educação Infantil
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LegislaçãoLei 9.131/1995: Conselho Nacional de Educação

O Parecer CNE/CEB 20/09 afirma que por expressar o projeto pedagógico da instituição em que se desenvolve, englobando as experiências vivenciadas pela criança, o currículo se constitui um instrumento;

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962889 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: INTEGRI
Orgão: Pref. Salesópolis-SP

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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais

De acordo com o Parecer CNE/CEB 13/09 os centros de Atendimento Educacional Especializado devem cumprir as exigências legais estabelecidas pelo (a):

A

Delegacia de Ensino do respectivo sistema de ensino, quanto ao seu credenciamento, autorização de funcionamento e organização, em consonância com as orientações preconizadas nestas Diretrizes Operacionais.

B

Conselho de Educação do respectivo sistema de ensino, quanto ao seu credenciamento, autorização de funcionamento e organização, em consonância com as orientações preconizadas nestas Diretrizes Operacionais.

C

Secretaria Estadual de Educação do respectivo sistema de ensino, quanto ao seu credenciamento, autorização de funcionamento e organização, em consonância com as orientações preconizadas nestas Diretrizes Operacionais.

D

Secretaria Municipal de Educação do respectivo sistema de ensino, quanto ao seu credenciamento, autorização de funcionamento e organização, em consonância com as orientações preconizadas nestas Diretrizes Operacionais.

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962886 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: INTEGRI
Orgão: Pref. Salesópolis-SP

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Professor da Educação Infantil
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PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagem

Kramer em “Com a Pré Escola nas mãos – Uma alternativa curricular para a Educação Infantil”, aborda o desenvolvimento psicológico e natural do desempenho da aprendizagem. Nessa perspectiva o livro trabalha com os pressupostos teóricos de autores como:

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962885 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: INTEGRI
Orgão: Pref. Salesópolis-SP

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Professor da Educação Infantil
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LegislaçãoLei 9.131/1995: Conselho Nacional de Educação

Segundo o Parecer CNE/CEB 20/09, intencionalmente planejadas e permanentemente avaliadas, as práticas que estruturam o cotidiano das instituições de Educação Infantil devem considerar a integralidade e indivisibilidade das dimensões:

A

expressivo-normativa, disciplinatória, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural das crianças, apontar as experiências de aprendizagem que se espera promover junto às crianças e efetivar-se por meio de modalidades que assegurem as metas educacionais de seu projeto pedagógico.

B

expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural das crianças, apontar as experiências de aprendizagem que se espera promover junto às crianças e efetivar-se por meio de modalidades que assegurem as metas educacionais de seu projeto pedagógico.

C

expressivo-motora, normativa, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural das crianças, apontar as experiências de aprendizagem que se espera promover junto às crianças e efetivar-se por meio de modalidades que assegurem as metas educacionais de seu projeto pedagógico.

D

expressivo-motora, disciplinatória, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural das crianças, apontar as experiências de aprendizagem que se espera promover junto às crianças e efetivar-se por meio de modalidades que assegurem as metas educacionais de seu projeto pedagógico.

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962884 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: INTEGRI
Orgão: Pref. Salesópolis-SP

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Cuidador
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Professor da Educação Infantil
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Educação InfantilParâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil

De acordo com os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil vol II, as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil contemplam princípios:

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962883 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: INTEGRI
Orgão: Pref. Salesópolis-SP

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Professor da Educação Infantil
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LegislaçãoLei 9.131/1995: Conselho Nacional de Educação

De acordo com o Artigo 4º da Resolução CNE/CEB 04/09 estabelece que para fins destas Diretrizes, considera-se público-alvo do AEE: I-Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial. II-Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento psíquico, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação. III-Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.