Para Piaget a aquisição de conhecimento é um processo desenvolvimentista gradual que se torna possível pela interação da criança com o ambiente.

Assinale a alternativa com a definição correta das forças que moldam a aprendizagem humana, segundo Piaget.

I- A Maturação é o processo pelo qual os esquemas anteriores são impostos aos novos elementos , modificando-os para integrá-los, enquanto ocorre uma mudança interna para atingir o estado de equilíbrio adaptativo.

II- A Experiência Ativa é o processo no qual a interação com objetos e eventos reais permite aos indivíduos descobrir coisas e construir representações mentais do mundo.

III- A Interação Social é o processo no qual a interação entre indivíduos resulta na elaboração de idéias sobre as coisas, as pessoas e sobre si mesmos.

IV- A Equilibração é o processo no qual as forças genéticas estão relacionadas ao desdobramento do comportamento, mesmo que não o determinem.

V- A Equilibração é a tendência em manter um equilíbrio entre a resposta que utiliza a aprendizagem prévia e a mudança de comportamento em resposta ao ambiente.

Dentre os transtornos de neurodesenvolvimento ligados à aprendizagem, qual é caracterizado por presença de leitura lenta, em que há omissões e distorções de palavras e de letras, que dificultam a compreensão do material lido, consequentemente, associando-se também a problemas na escrita?

Henri Wallon contribuiu de forma significativa sobre a maneira de pensar o desenvolvimento mental dos indivíduos. Sua perspectiva de homem integral contribui até hoje para as práticas desenvolvimentistas e educacionais de aprendizagem, especialmente aquelas voltadas para crianças.

Assinale a afirmativa INCORRETA sobre os estágios da psicogenética do desenvolvimento walloniana.

Sigmund Freud defendia que o desenvolvimento psicossexual infantil se dava a partir de cinco fases distintas, relacionadas à predominância de uma determinada zona erógena enquanto alvo da pulsão sexual. Em uma delas, observa-se o interesse pela região genital, a princípio, estimulada acidentamentalmente e, posteriormente, de forma intencional, a partir dos primeiros comportamentos masturbatórios da criança.

Assinale a opção que descreve a fase do desenvolvimento psicossexual explicitada acima:

O desenvolvimentista Lev S. Vygotsky teoriza o desenvolvimento humano na ideia dos sujeitos como transformadores sociais que estão sob constante influência da sociedade e da cultura, sendo capazes de transformar o ambiente por meio do trabalho.

Assinale a afirmativa INCORRETA sobre a Teoria Sócio-Histórica de Vygotsky.

Na história da educação é comum observar-se as diversas fases da pedagogia, que foram cunhadas de pedagogia tradicional (da essência), pedagogia da existência (experiência) e pedagogia política (crítica). No atual contexto educacional necessita-se de uma pedagogia:

Conforme a LDB Nº 9.394/96, os currículos da educação básica devem ter:

Analise as proposições a seguir, tomando como base a afirmativa: O trabalho educativo na escola exige uma reflexão rigorosa, radical e de conjunto, isto implica em...

I- Analisar a realidade que envolve um tema a ser estudado.
II- Considerar os conhecimentos prévio da criança.
III- Propor atividades desafiadoras para a criança de modo a ampliar seus conhecimentos.
IV- Selecionar critérios relevantes para avaliar qualitativamente a aprendizagem da criança.

Está(ão) correta(s):

De acordo com a Lei Nº 4.119, de 27 de agosto de 1962, que dispõe sobre os cursos de formação em Psicologia e regulamenta a profissão de Psicólogo, constitui-se como uma função privativa do psicólogo a utilização de métodos e técnicas com os seguintes objetivos:

Conforme a Contribuição do Conselho Federal de Psicologia ao Ministério do Trabalho para integrar o catálogo brasileiro de ocupações, enviada em 17 de outubro de 1992, qual das descrições abaixo correspondem às atribuições profissionais do psicólogo educacional no Brasil.

I- Colabora com a adequação, por parte dos educadores, de conhecimentos da Psicologia que lhes sejam úteis na consecução crítica e reflexiva de seus papéis.

II- Elabora e executa procedimentos destinados ao conhecimento da relação professor-aluno, em situações escolares específicas, visando, através de uma ação coletiva e interdisciplinar a implementação de uma metodologia de ensino que favoreça a aprendizagem e o desenvolvimento.

III- Desenvolve trabalhos com educadores e alunos, visando a explicitação e a superação de entraves institucionais ao funcionamento produtivo das equipes e ao crescimento individual de seus integrantes.

IV- Desenvolve, com os participantes do trabalho escolar (pais, alunos, diretores, professores, técnicos, pessoal administrativo), atividades visando a prevenir, identificar e resolver problemas psicossociais que possam bloquear, na escola, o desenvolvimento de potencialidades, a auto-realização e o exercício da cidadania consciente.