Em uma exposição do artista Hélio Oiticica, os estudantes foram convidados a participar de uma performance com os Parangolés, em pleno sol do meio-dia.
Assinale a afirmativa que descreve corretamente essa obra, criada na década de 1960.

Angola Janga, de Marcelo D’Salete, é uma história em quadrinhos que aborda a formação e a resistência de Palmares. A obra articula texto e imagem para representar experiências históricas relacionadas à escravidão, à resistência negra e à luta por liberdade.
Considerando a perspectiva da cultura visual e da produção de sentidos nas imagens, a leitura da obra pode favorecer uma experiência estética e formativa ao levar os estudantes a

A artista carioca Celeida Tostes (1919–1995), em sua obra Passagem, com a ajuda de duas mulheres, cobriu o corpo com lama da cabeça aos pés e entrou em um grande vaso de barro, construído pela técnica do acordelado. Depois de se acomodar em posição fetal, o vaso foi fechado pelas companheiras, utilizando a mesma técnica. A artista permaneceu por algum tempo dentro desse “barro-casulo”, até rompê-lo e sair rastejando pelo chão. 
A ação pode ser interpretada como uma metáfora de renascimento: o barro assume a forma de um útero, enquanto a lama remete ao líquido amniótico. Nas palavras da própria artista: “Passagem foi também uma tentativa de retornar ao ventre de uma mãe que ela nunca conheceu, se misturando com a matéria e se perdendo (ou talvez se encontrando) no corpo-barro.”
Com base na descrição, é correto afirmar que a obra de Celeida Tostes caracteriza-se como

A obra Desvio para o Vermelho (1967–1984), de Cildo Meireles, é composta por três ambientes nos quais predominam objetos vermelhos, uma mancha de líquido e, ao final, uma pia de onde corre água vermelha. A obra convida o espectador a percorrer o espaço e a experimentar seus efeitos visuais e sonoros. 
Em uma sequência didática de Artes Visuais para o 8º ano, os estudantes organizam coletivamente objetos monocromáticos no espaço da sala de aula e criam percursos que exploram diferentes sentidos, como a visão, o som e o tato.
A partir da obra e da atividade proposta, assinale a manifestação artística que melhor caracteriza essa prática de transformação do espaço para proporcionar uma experiência sensorial ao espectador.

Em uma atividade interdisciplinar de Artes Visuais e Língua Portuguesa, os estudantes estudaram a literatura de cordel e observaram a técnica de gravura utilizada em suas ilustrações. Nessa técnica, o desenho é entalhado com goivas em uma matriz de madeira e, posteriormente, transferido para o papel.
Essa técnica de gravura é denominada

O crítico e historiador da arte Frederico Morais afirma que, na arte contemporânea, o artista deixa de produzir apenas obras destinadas à contemplação e passa a propor situações que devem ser vividas e experimentadas. 
Em uma aula sobre happening e performance, uma professora propõe aos estudantes uma experiência artística coletiva, na qual participantes vestem e movimentam-se juntos sob um grande tecido, construindo espontaneamente a ação.
Considerando a concepção de arte como experiência e participação, assinale a obra e a artista que melhor correspondem à proposta descrita:

Durante a visita a uma exposição retrospectiva da artista Lygia Clark, os alunos do 5º ano puderam tocar e interagir com algumas criações da artista. As esculturas eram diferentes de tudo o que já haviam visto, e consistiam em chapas geométricas de metal unidas por dobradiças, permitindo que os visitantes as movessem para criar diferentes composições estruturais.
Essas obras correspondem à série:

Após o estudo das vanguardas artísticas do início do século XX, uma turma do 9º ano realizou duas atividades. Na primeira, os estudantes representaram um objeto simultaneamente de diferentes ângulos, em uma superfície bidimensional. Na segunda, utilizaram fragmentos de embalagens, tecidos e jornais para compor a obra.
Considerando as características das duas práticas, assinale a opção que identifica, respectivamente, as tendências artísticas a que elas correspondem.

Uma das principais invenções do Renascimento italiano, cujas bases teóricas pressupõem a projeção de linhas convergentes para um ponto no infinito, permitiu representar o espaço tridimensional, com largura, altura e profundidade, em uma superfície bidimensional.
Essa técnica, que passou de uma observação da natureza a um verdadeiro código de visualidade da representação espacial, é conhecida como

Nas últimas décadas, as escolas passaram a utilizar os museus como espaços complementares à educação formal.
Considerando sua função social e educativa e a definição de museu adotada pelo Conselho Internacional de Museus (ICOM), é correto afirmar que um museu é uma instituição