No período colonial, a reforma pombalina se configurou num momento de mudanças para o contexto educacional brasileiro a partir da expulsão dos jesuítas, a qual acarretou:

O pensamento educacional de John Dewey trouxe importantes contribuições ao movimento Escola Nova, influenciando educadores brasileiros que, em 1932, promulgaram o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova em defesa dos princípios de:

A Didática Magna se configurou como uma obra precursora da Pedagogia Moderna de autoria do pensador Comênio, trazendo como proposta:

I. Um método universal de ensino

II. A construção de indivíduos autônomos e críticos

III. Um sistema de ensino organizado em diferentes níveis

IV. Uma metodologia pautada no aprender fazendo

V. Uma educação contemplativa e de livre expressão do pensamento

Na perspectiva da história das ideias educacionais, diferentes concepções e teorias surgem ao longo dos tempos buscando explicar e refletir a complexidade do fenômeno educacional. A obra Emílio ou da educação de Jean Jacques Rousseau:

De acordo com o DSM-5, “os transtornos alimentares são caracterizados por uma perturbação persistente na alimentação ou no comportamento relacionado à alimentação que resulta no consumo ou não absorção alterada de alimentos e que comprometem significativamente para a saúde física ou o funcionamento psicossocial”. De acordo com o DSM-5, são transtornos alimentares, exceto:

São sintomas comuns da esquizofrenia, exceto:

São características da depressão:

Faz parte dos conceitos da Teoria Fenomenológica, exceto:

De acordo com a teoria psicanalítica de Sigmund Freud, julgue os itens abaixo:

I. Acontece durante o primeiro ano de vida, tendo o desmame como um dos principais conflitos desta fase.

II. Acontece por volta dos 3 a 5 anos, e é o período no qual as crianças descobrem que os genitais fornecem prazer.

III. Acontece durante o segundo e terceiro ano de vida, quando a criança gosta de urinar e defecar como forma de alívio de tensão.

De acordo com a teoria psicanalítica, de Freud, os itens acima correspondem às fases do desenvolvimento da personalidade, respectivamente:

“As teorias psicodinâmicas da personalidade enfatizam a importância dos motivos, das emoções e de outras forças internas. Supõem que a personalidade desenvolva-se à medida que os conflitos psicológicos são resolvidos, geralmente durante a infância” (DAVIDOFF, 2009).

Fazem parte das teorias psicodinâmicas, exceto: