Foram encontradas 680 questões.
Acerca dos jogos como unidade temática da BNCC no que tange à educação física no ensino fundamental, julgue os itens a seguir.
A partir dos objetos de conhecimento e das habilidades propostas para os anos iniciais do ensino fundamental, a BNCC busca, com a unidade temática brincadeiras e jogos, resgatar e valorizar os jogos populares nacionais, bem como aqueles de matriz indígena e africana.
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Acerca dos jogos como unidade temática da BNCC no que tange à educação física no ensino fundamental, julgue os itens a seguir.
Apesar do crescimento constante do número de praticantes de jogos eletrônicos, assim como do mercado de trabalho ligado ao desenvolvimento desses produtos, os jogos eletrônicos ainda não foram incorporados aos objetos de conhecimento do ensino fundamental.
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Com relação às competências específicas previstas na BNCC voltadas para a compreensão e promoção da saúde e a políticas educacionais referentes à educação física, julgue os próximos itens.
Alguns organismos nacionais e internacionais têm uma visão limitada do conceito de saúde e de sua relação com a atividade física, instrumentalizando-a para a elaboração de políticas públicas educacionais e esportivas, sem considerar outros fatores relacionados ao conceito de saúde difundidos pela Organização Mundial da Saúde (OMS), que a define como o estado de completo bem-estar físico, mental e social de um indivíduo.
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Com relação às competências específicas previstas na BNCC voltadas para a compreensão e promoção da saúde e a políticas educacionais referentes à educação física, julgue os próximos itens.
As políticas de saúde, que possuem interface com o ambiente escolar, entendem que este é um espaço propício para o desenvolvimento do conceito amplo de saúde.
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Com relação às competências específicas previstas na BNCC voltadas para a compreensão e promoção da saúde e a políticas educacionais referentes à educação física, julgue os próximos itens.
A BNCC associa o tema da saúde na escola a uma perspectiva que busca a autonomia dos indivíduos e vincula à educação física escolar o papel de reflexão crítica quanto à relação entre atividade física e saúde.
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Devido ao crescente e rápido desenvolvimento das novas tecnologias de informação e comunicação, a mídia tem ocupado espaço importante nos debates educacionais, tanto no exterior quanto no interior das escolas, como instrumento de formação do sujeito contemporâneo. A respeito das mídias e de sua importância para a dinamização da cultura corporal de movimento, julgue os itens subsecutivos.
Atualmente, existe um processo de espetacularização dos esportes devido ao seu potencial midiático. De acordo com autores vinculados à teoria crítica do esporte, o principal objetivo das mídias na relação com os esportes não é necessariamente ampliar sua prática propriamente dita, mas usufruir de sua potencialidade para a propaganda, publicidade e comercialização de diferentes produtos.
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Devido ao crescente e rápido desenvolvimento das novas tecnologias de informação e comunicação, a mídia tem ocupado espaço importante nos debates educacionais, tanto no exterior quanto no interior das escolas, como instrumento de formação do sujeito contemporâneo. A respeito das mídias e de sua importância para a dinamização da cultura corporal de movimento, julgue os itens subsecutivos.
Há grande e decisiva influência das mídias no direcionamento de tendências da cultura corporal de movimento, com importantes repercussões para a educação física, entendida como área tanto do conhecimento quanto de intervenção profissional.
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Devido ao crescente e rápido desenvolvimento das novas tecnologias de informação e comunicação, a mídia tem ocupado espaço importante nos debates educacionais, tanto no exterior quanto no interior das escolas, como instrumento de formação do sujeito contemporâneo. A respeito das mídias e de sua importância para a dinamização da cultura corporal de movimento, julgue os itens subsecutivos.
Músicas, danças, esportes e a cultura em geral produzidos e reproduzidos a partir da disseminação das redes e mídias sociais contemporaneamente podem ser conteúdo da educação física na escola.
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Daniele, professora de educação física dos anos finais do ensino fundamental, trabalha em suas aulas a prática corporal capoeira em conjunto com a professora Camila, do componente curricular história, para contextualizar o surgimento dessa modalidade a partir das discussões sobre o Dia da Consciência Negra.
Acerca dessa situação hipotética, julgue os itens que se seguem.
Conforme disposto na BNCC, a capoeira, enquanto conteúdo da educação física no ensino fundamental, localiza-se dentro da unidade temática danças, e seu ensino está coerente com o objetivo de conhecimento do 3.º ano ao 5.º ano, que prevê danças de matriz indígena e africana.
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Daniele, professora de educação física dos anos finais do ensino fundamental, trabalha em suas aulas a prática corporal capoeira em conjunto com a professora Camila, do componente curricular história, para contextualizar o surgimento dessa modalidade a partir das discussões sobre o Dia da Consciência Negra.
Acerca dessa situação hipotética, julgue os itens que se seguem.
A discussão, em sala de aula, da origem histórica da capoeira favorece o aumento do preconceito racial, uma vez que traz à tona estereótipos relacionados à cultura e às expressões de determinada população.
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