A Avaliação é um método de adquirir e processar evidências necessárias para melhorar o ensino e a aprendizagem; inclui uma grande variedade de evidências, que vão além do exame usual de “papel e lápis”; é um auxílio para clarificar os objetivos significativos e as metas educacionais, e é um processo para determinar em que medida os alunos estão se desenvolvendo dos modos desejados; é um sistema de controle da qualidade. Alguns mitos criados nos últimos anos sobre a avaliação da aprendizagem escolar precisam ser urgentemente superados, identifique-os, dentre os itens abaixo, e assinale a alternativa correta:

I. O bom professor, aquele que reprova muito, tem como referencial muitos estudos na área da avaliação da aprendizagem que demonstram a eficácia da reprovação enquanto instrumento de recuperação da aprendizagem. Alunos que reprovam uma vez tendem a elevar seu patamar e não ser reprovados diversas vezes.

II. A maior parte das deficiências dos alunos decorre das carências que eles trazem de casa. Uma avaliação das dificuldades iniciais dos alunos debitará na conta do próprio aluno e de sua família a razão de seus insucessos.

III. Se acreditamos que avaliar serve para ter consciência a respeito dos processos e resultados educativos, como o objetivo de atribuir juízos de valor, é evidente que se terá de tratar não apenas com problemas de natureza técnica (como obter a informação, com que provas etc.), mas também de tipo ético (o que se deve avaliar e por que fazê-lo; o que se deve comunicar sobre a avaliação dos/as alunos/as aos pais, a outros/as professores/as, à sociedade; como convém expressar os resultados da avaliação).

IV. Não há qualidade sem quantidade nem quantidade sem qualidade. Por isso, em se tratando de avaliação do desempenho escolar, os aspectos quantitativos nunca serão totalmente descartados, uma vez que a oposição absoluta entre quantidade e qualidade constitui um falso dilema, não só no interior da escola, como na vida em geral.

Hoje, a Educação Física conta com várias propostas metodológicas de destaque, podendo-se destacar a Metodologia do Ensino Aberta, Metodologia Crítico- Superadora, Metodologia Construtivista e Metodologia Crítico-Emancipadora. É idealizador e enfoque metodológico da Metodologia de Ensino Aberta: a) Coletivo de autores; Práticas constitutivas da cultura corporal como “práticas sociais”, produzidas pela ação (trabalho) humana com vistas a atender a determinadas necessidades sociais.

A Fisiologia do Exercício é uma área do conhecimento derivada da disciplina-mãe Fisiologia, que estuda como as funções orgânicas respondem e se adaptam ao estresse imposto pelo exercício físico (JOYER & SALTIN, 2008; WILMORE & COSTILL, 2010). Em outras palavras, a Fisiologia do Exercício estuda os efeitos agudos e crônicos do exercício físico sobre a estrutura e a função dos diversos sistemas orgânicos. Em complemento, a Fisiologia do Exercício investiga também a interação entre os diferentes efeitos do exercício físico e a influência dos estressores ambientais (PATE & DURSTINE, 2004).

No âmbito do conhecimento que se tem da Fisiologia do Exercício, dentro de toda sua abrangência, aponte a alternativa abaixo que está incorreta:

O corpo humano é formado por aproximadamente 600 músculos, que podem ser agrupados levando em consideração a área de atuação da seguinte forma: músculos da cabeça e do pescoço, músculos do tórax e abdômen, músculos dos membros superiores e músculos dos membros inferiores. Nessas áreas de atuação formam-se ainda grupos musculares como, por exemplo, Quadríceps, Isquiotibial, Iliopsoas e Tríceps Sural. São exemplos de músculos que compõem, respectivamente, cada grupo muscular acima citado:

O desenvolvimento humano é um processo de crescimento e de mudança nos campos físico, comportamental, cognitivo e emocional ao longo da vida dos seres humanos. Assim, cada fase do desenvolvimento apresenta características específicas. Gallahue (2000) entende que o desenvolvimento é um fenômeno composto por mudanças constantes e que acontece durante toda a vida, de forma progressiva e dependente de fatores biológicos como hereditariedade e desnutrição.

Dessa forma, desenvolvimento pode ser conceituado como:

I. Alteração adaptativa em direção a uma determinada habilidade.

II. Diferenciação e especialização celular, orgânica e sistêmica.

III. Produto da maturação e das experiências oferecidas ao indivíduo.

IV. Conjunto de fenômenos que, de forma interrelacionada, permite ao indivíduo uma sequência de modificações evolutivas que vão desde a concepção, passando pela maturidade, até a morte.

A separação entre o corpo e a mente (ou alma) vem desde os antigos filósofos gregos, alguns séculos antes de Cristo. Com o passar dos séculos e muitos estudiosos debruçados sobre essa temática, percebeuse a indissociabilidade entre corpo e mente. Nesse cenário, surgem diversas ciências que se baseiam nesse ser humano “unificado”, como é o caso da Educação Física e da Psicologia. Dentre essas possibilidades, uma ciência se destaca — a Psicomotricidade. Sobre esta ciência, Psicomotricidade, estão postas afirmativas que devem ser analisadas, e ao final, apontada a incorreta:

As regras do Voleibol se desenvolveram ao longo da história, tornando o jogo mais dinâmico ou mesmo mais apreciado para o entretenimento. Portanto, há uma série de regras sobre as jogadas e outros aspectos do esporte. Marque V para verdadeiro ou F para falso no que diz respeito as regras do Voleibol e aponte a alternativa correta:

( ) Em cada quadra há uma linha de ataque, cuja extremidade posterior é desenhada a 3 metros de distância a partir do eixo da linha central, marcando a zona de frente.

( ) Durante a partida, o técnico conduz as jogadas de sua equipe de fora da quadra de jogo. Ele/ela indica a formação inicial, os substitutos, ficando a solicitação de tempos a cargo do assistente técnico. No desempenho de suas funções, as solicitações do técnico serão submetidas ao 1º árbitro.

( ) Uma equipe marca um ponto caso tenha êxito em fazer a bola tocar a quadra adversária, quando a equipe adversária comete uma falta e quando a equipe adversária recebe uma penalidade.

( ) Um Rally é a sequência de ações de jogo ocorridas desde o momento em que o saque é executado pelo sacador até o momento em que a bola é considerada fora de jogo. Rally Completo é a sequência de ações de jogo as quais, ao final, resultam em um ponto. Se a equipe sacadora vence o Rally, esta marca um ponto e continua a sacar.

( ) A bola se torna em jogo a partir do momento em que o sacador golpeia a bola e esta passa a rede para o lado adversário, após a autorização de saque pelo 1º árbitro.

A tática aplicada ao Basquetebol é alusiva à utilização de recursos para definir situações dentro de uma equipe, englobando os sistemas de jogo, quer sejam defensivos ou ofensivos, situações coletivas ou individuais, podendo ser resumida no “o que fazer” para resolver uma determinada situaçãoproblema durante uma partida (OLIVEIRA, 2012). Em relação ao sistema tático, com seus variados aspectos defensivos e ofensivos, observando o papel do jogador no mesmo, julgue os itens abaixo e aponte a alternativa correta:

I. Na defesa individual, a situação de jogo é um contra um; cada defensor marca um atacante determinado.

II. Pivô – nesta função os jogadores se posicionam mais próximos à cesta, pois têm maior facilidade para os giros e fintas; utiliza o jump e os ganchos para os arremessos de curta distância, e costumam ficar com a bola no rebote porque se encontram bem próximos à tabela.

III. Defesa por Zona 3 – 2: a principal utilização é feita com equipes que possuem armadores e laterais de menor capacidade técnica, oferecendo mais proteção embaixo da cesta e dificultando os arremessos de curta distância. Facilmente identificada por três defensores à frente e dois mais próximos à cesta.

IV. A figura abaixo representa a Posição 1, referente ao Armador ou POINT GUARD, posição em que normalmente o Armador inicia o ataque.

V. O sistema de defesa BOX-AND-ONE envolve a marcação individual de um atleta e o restante no posicionamento por zona. No posicionamento dos quatros defensores marcando por zona forma-se uma semelhante à de um diamante.

VI. Um sistema de organização ofensiva no basquetebol é, na maioria das vezes, orientado pelo número de pivôs utilizados. A classificação é feita da seguinte forma: Pivô Simples (utilizando-se de apenas um pivô), Pivô Duplo (utilizando-se de dois pivôs) e Pivô Triplo (utilizando-se de três pivôs):

A prática do Futebol envolve a adaptação e a familiarização de seus fundamentos. É importante que o aluno aprenda a ter o contato com a bola, com o espaço de jogo, na relação com os colegas e adversários e, principalmente, em aspectos da aprendizagem motora, com o objetivo de utilizar as técnicas que envolvem essa modalidade esportiva em determinados momentos do jogo, de forma eficiente. Sobre o Futebol é correto afirmar, exceto:

Quando nos questionamos sobre qual utilidade a história tem para nossa formação, pensamos em termos de soluções imediatas ou utilitárias. Se a história é útil para o desenvolvimento da nossa consciência, não será somente de forma utilitária, mas também de forma pragmática, ou seja, fornecerá elementos para a nossa ação na prática. Recorrendo ao conhecimento sobre a história da Educação Física é incorreto afirmar: