As fibras musculares possuem características distintas quando falamos da sua velocidade de contração. Em relação às fibras de contração lenta, Fernández, Saínz e Garzón (2002) apresentam que elas possuem as seguintes características:

O esporte é um fenômeno social de grande relevância na formação de crianças e jovens. Entretanto, sua prática descontextualizada da realidade concreta nega aos praticantes um conjunto de conhecimentos que pode permitir ao sujeito novas formas de se relacionar com ele para além da prática. De acordo com Kunz (2014), a partir da concepção crítico-emancipatória, a Educação Física não pode resumir o esporte apenas ao saber-fazer, mas deve também incluir:

O jogo cooperativo é uma importante estratégia para diversificar a forma de os sujeitos se relacionarem durante um jogo. Segundo Brotto (2013), a pedagogia proposta pelo jogo cooperativo apoia-se na interdependência da convivência, da consciência e da transcendência. Para o autor, a transcendência diz respeito a:

Como destacam Borges e Diniz (2017), o Voleibol é um esporte que apresenta uma versão para pessoas com deficiência denominado como:

Segundo as Regras de competição e as regras técnicas da Confederação Brasileira de Atletismo, é considerada uma prova de campo:

Para Tubino, Garrido e Tubino (2007), o esporte contemporâneo pode ser classificado, quanto ao seu sentido, como esporte social ou como esporte-espetáculo. O primeiro compreende o esporte-educação ou esporte educacional. Já o segundo é muito influenciado pela:

O braço e o antebraço possuem diversos músculos capazes de produzir uma série de movimentos. Segundo Spence (1991), o músculo que é capaz de fazera flexão do braço e do antebraço é o:

Segundo Spence (1991), após passar pelos pulmões, o sangue volta rico em oxigênio ao coração, especificamente no ventrículo esquerdo, para ser distribuído ao circuito sistêmico. De acordo com o autor, a artéria que distribui o sangue do coração ao circuito sistêmico é a seguinte:

Ao discutir os aspectos táticos do basquetebol, Rose Junior e Tricoli (2005) assinalam pressão, zona e misto como sistemas de:

Ao destacar a necessidade de ruptura com o mito da brincadeira natural, Brougêre (2010) assinala que, desde seu nascimento, a criança está inserida num contexto social. Assim, para o autor, a brincadeira é um processo de: