Complete o excerto abaixo, extraído do documento intitulado: Marcos Políticos Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Especial, com o termo correspondente.

O/A _____________ realizado (a) anualmente em todas as escolas de educação básica, possibilita o acompanhamento dos indicadores da educação especial: acesso à educação básica, matrícula na rede pública, ingresso nas classes comuns, oferta do atendimento educacional especializado, acessibilidade nos prédios escolares, municípios com matrícula de alunos com necessidades educacionais especiais, escolas com acesso ao ensino regular e formação docente para o atendimento às necessidades educacionais especiais dos alunos.

Ao analisar os fundamentos da educação especial, o que significou a institucionalização da deficiência?

Analise os enunciados e marque a alternativa incorreta.

Dentro das definições propostas pela Resolução CNE/CEB4/2009, analise as afirmativas abaixo e marque, na sequência, a alternativa correta.

I Alunos com deficiência: aqueles que têm apenas impedimentos físicos.

II Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.

III Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade

Qual das alternativas a seguir não é uma atribuição do professor do Atendimento Educacional Especializado?

De acordo com a CNE/CEB 4/2009, “o financiamento da matrícula no AEE é condicionado à matrícula no ensino regular da rede pública, conforme registro no Censo Escolar/MEC/INEP do ano anterior”. A seguir, foram contextualizadas algumas das possibilidades, analise-as e marque, na sequência, a alternativa correta.

I - Matrícula em classe comum e em sala de recursos multifuncionais da mesma escola pública.

II - Matrícula em classe comum e em sala de recursos multifuncionais de outra escola pública.

III - Matrícula em classe comum e em centro de Atendimento Educacional Especializado de instituição de Educação Especial pública.

IV - Matrícula em classe comum e em centro de Atendimento Educacional Especializado de instituições de Educação Especial comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos.

Dentro das reflexões da Declaração de Salamanca, qual é o tipo de pedagogia que deve ser empregada para que as crianças com necessidades educacionais especiais tenham acesso à escola regular?

Ao analisar a concepção de educação inclusiva é necessário saber dimensionar os diferentes modelos que vigoraram e ainda vigoram atualmente. De forma gráfica, a imagem abaixo ilustra esses modelos, estabelecendo a respectiva definição. Analise a imagem e marque a alternativa correta.

Fonte: Alias, G. Desenvolvimento da aprendizagem na Educação Especial: princípios, fundamentos e procedimentos na Educação Inclusiva. São Paulo: Cengage, 2016.

A carência de intérpretes de língua de sinais é sentida nos contextos abaixo, EXCETO:

Qual das concepções abaixo contribui para a educação inclusiva?