Questões do Concurso Pref. Tabocão-TO - MS CONCURSOS

3800652 Ano: 2024
Disciplina: Legislação de Trânsito
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: Pref. Tabocão-TO

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Motorista
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Operador de Máquinas Pesadas - Trator
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CTBDa Condução de Veículos por Motoristas Profissionais

É vedado ao motorista profissional dirigir veículos de transporte rodoviário coletivo de passageiros ou de transporte rodoviário de cargas, por mais de ___________ ininterruptas.

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3800651 Ano: 2024
Disciplina: Legislação de Trânsito
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: Pref. Tabocão-TO

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Motorista
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Operador de Máquinas Pesadas - Trator
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CTBNormas Gerais de Circulação e Conduta
CTBDa Condução de Veículos por Motoristas Profissionais

Identifique a alternativa incorreta.

A

O condutor manterá acesos os faróis do veículo, por meio da utilização da luz baixa à noite, mesmo durante o dia, em túneis e sob chuva, neblina ou cerração.

B

Nenhum condutor deverá frear bruscamente seu veículo, salvo por razões de segurança.

C

Serão observados trinta minutos para descanso a cada duas horas na condução de veículo rodoviário de passageiros, sendo facultado o seu fracionamento e o do tempo de direção.

D

O ciclista desmontado empurrando a bicicleta equipara-se ao pedestre em direitos e deveres.

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3800650 Ano: 2024
Disciplina: Legislação de Trânsito
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: Pref. Tabocão-TO

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Motorista
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Operador de Máquinas Pesadas - Trator
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CTBDas InfraçõesInfrações Graves
CTBDas Penalidades

Transpor, sem autorização, bloqueio viário com ou sem sinalização ou dispositivos auxiliares, ou deixar de adentrar as áreas destinadas à pesagem de veículos, é considerada:

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3800649 Ano: 2024
Disciplina: Legislação de Trânsito
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: Pref. Tabocão-TO

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Motorista
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Operador de Máquinas Pesadas - Trator
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CTBNormas Gerais de Circulação e Conduta
CTBDas Infrações

Indique a alternativa que complete, corretamente, a lacuna.

É considerada infração média parar o veículo nas esquinas e a _____________do bordo do alinhamento da via transversal.

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3800648 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: Pref. Tabocão-TO

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Monitor
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Temas Educacionais Pedagógicos

Considere o público-alvo da Educação Especial e assinale a alternativa correta.

A

Pessoa com deficiência é aquela que tem impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental ou sensorial que, em interação com diversas barreiras, pode ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.

B

Os estudantes com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restritos, estereotipados e repetitivos. Incluem-se nesse grupo estudantes com autismo e transtornos de déficit de atenção e hiperatividade – TDAH.

C

Estudantes com altas habilidades/superdotação demonstram potencial elevado em todas as áreas do conhecimento: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentarem grande criatividade e envolvimento na aprendizagem.

D

O Atendimento Educacional Especializado é garantido somente aos estudantes com transtornos globais do desenvolvimento e deficiência, já aqueles com altas habilidades/superdotação terão a garantia da suplementação curricular.

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3800647 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: Pref. Tabocão-TO

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Monitor
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Temas Educacionais Pedagógicos

Os objetos de referência são utilizados diariamente em diferentes atividades, os quais são apresentados às crianças surdas-cegas como pistas, indicando o que vai acontecer ou o que ela irá fazer. Sobre os objetos de referências, assinale a alternativa correta.

A

Inicialmente, os objetos selecionados para utilização devem ser objetos reais, usados pela criança durante a realização das atividades. Dessa forma, a criança pode compreender o significado do objeto. Por exemplo, colocar o boné pode significar ir passear no parque.

B

Os objetos de referência devem seguir uma progressão do mais simbólico para o mais concreto.

C

Objetos-miniaturas ou representações do objeto real que se parecem, (visual, tátil e auditivamente), com os usados na realidade, não podem ser utilizados por crianças com resíduo visual.

D

Quando a criança já consegue ter comportamentos antecipatórios indicando alguma relação entre o objeto, a atividade ou acontecimento, não se deve fazer algumas mudanças naturais no objeto de referência ou decidir usar outro, que faz parte da atividade.

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3800646 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: Pref. Tabocão-TO

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Psicopedagogia
Temas Educacionais Pedagógicos

Considere as características da criança surdo-cega, seu processo de desenvolvimento e marque a alternativa correta.

A

As características do meio socioeconômico e cultural no qual a criança está inserida não interferem nos atrasos e no seu processo inicial de aprendizagem e desenvolvimento. Assim, as capacidades apresentadas por elas podem ser decorrentes da deficiência em si e não da relação entre a forma, o método e o conteúdo das interações vivenciadas.

B

A falta de audição faz com que a criança surdo-cega não responda usando a fala ou o movimento do corpo, outras vezes, o comprometimento visual pode restringir os movimentos da criança na exploração sensório-motora de seu ambiente físico e humano.

C

O processo de aprendizagem da via de comunicação exige atendimento em instituição especializada, mas com estimulação específica e coletiva.

D

As implicações das limitações visuais e auditivas nas interações podem ser minimizadas com medicamentos e terapias, pois muitas crianças parecem não gostar de serem tocadas por não conseguirem identificar a origem e o significado do toque.

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3800645 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: Pref. Tabocão-TO

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Educação Infantil
Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença

Assinale a alternativa correta sobre a Múltipla Deficiência e o Atendimento Educacional Especializado à criança, que apresenta esse défice na Educação Infantil.

A

As crianças com múltipla deficiência que apresentam dificuldades acentuadas de aprendizagem não se desenvolvem ou aprendem, espontaneamente, como as demais crianças. Elas necessitam de uma escola especializada para o seu desenvolvimento.

B

O “brincar” deve ser o eixo do currículo e da proposta pedagógica, mas a antecipação da escolarização, com ênfase no processo de produção da leitura e escrita, ainda na pré-escola, contribui para o processo de desenvolvimento da criança com múltipla deficiência.

C

As crianças com múltipla deficiência, geralmente, apresentam dificuldade de comunicar seus pensamentos, desejos, intenções. A maior parte desses alunos apresenta linguagem verbal, não necessitam comunicar-se por gestos, olhar, movimentos corporais mínimos, sinais, objetos e símbolos.

D

As crianças com deficiências múltiplas podem necessitar de mais tempo para adquirir mecanismos de adaptação às novas situações, mas com uma boa mediação de professores e pais poderão criar estratégias de ação e pensamento.

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3800644 Ano: 2024
Disciplina: Libras
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: Pref. Tabocão-TO

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Educação dos Surdos
Representações da Surdez - visão clinicopatológica e visão socioantropológica

Sobre o período de aquisição e as causas da surdez, é correto afirmar:

A

Congênita: quando o indivíduo já nasceu surdo. Nesse caso a surdez é pós-lingual, ou seja, ocorreu antes da aquisição da linguagem.

B

Adquiridas: quando o indivíduo perde a audição no decorrer da sua vida. Nesse caso a surdez será pós-lingual, apenas depois da aquisição da linguagem.

C

Pré-natais: surdez provocada por fatores genéticos e hereditários, doenças adquiridas pela mãe na época da gestação, (rubéola, toxoplasmose, citomegalovírus), exposição da mãe a drogas ototóxicas, (medicamentos que podem afetar a audição).

D

Perinatais: surdez provocada a partir do primeiro ano de vida da criança em decorrência de doenças ototóxicas.

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3800643 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: Pref. Tabocão-TO

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Temas Educacionais Pedagógicos

Considere o Atendimento Educacional Especializado aos alunos cegos, de baixa visão e assinale a alternativa que contém apenas recursos ópticos pedagógicos especiais.