Durante uma aula de Educação Física, o conteúdo ministrado era futebol. Uma das meninas apresentava nível de habilidade equivalente ao dos meninos, mas quando foi chutar a bola em direção ao gol, ela errou. Um dos meninos imediatamente manifestou indignação e se dirigiu aos outros meninos afirmando que a culpa era deles por terem colocado uma menina no time (texto adaptado de Corsino e Auad, 2012).

Com base nessa situação, assinale a afirmativa INCORRETA.

A avaliação em Educação Física escolar deve tomar como referência os objetivos, conteúdos, procedimentos de ensino e recursos utilizados para o desenvolvimento das aulas. Partindo dessa premissa e em relação à conduta de um professor de Educação Física em aula, marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Com a finalidade de acompanhar a aprendizagem dos alunos, especificamente em relação aos conhecimentos/ conceitos adquiridos, o professor de Educação Física aplica provas com questões abertas e fechadas. Tais instrumentos foram aplicados numa turma no segundo semestre de 2018, para avaliar a dimensão conceitual dos conteúdos de basquete, dança e atletismo.

( ) O professor de Educação Física avalia a dimensão procedimental utilizando como instrumento uma roda de conversa no início e no final das aulas, bem como o registro no caderno ao final da aula.

( ) O professor de Educação Física solicita que os alunos utilizem nas aulas um caderno para registrá-las, possibilitando uma avaliação formativa.

( ) Durante as aulas de Educação Física, o professor registra todos os avanços dos alunos, de maneira a quantificar o rendimento deles, para que, ao final do bimestre, possa emitir um conceito, realizando, assim, uma avaliação diagnóstica.

Assinale a sequência correta.

A Lei Nº 13.146/2015, que institui o Estatuto da Pessoa com Deficiência, estabelece:

Sobre as dimensões de conteúdos nas aulas de Educação Física, assinale a afirmativa INCORRETA.

A elaboração da proposta/projeto pedagógico de uma escola é uma condição essencial para que as ações de todos os componentes curriculares ocorram de maneira organizada e integrada. Para tanto, Moreira e Pereira (2009), no texto intitulado “A educação física na construção do projeto político-pedagógico da escola”, afirmam:

Considere uma escola que oferece aulas de Educação Física para os anos finais do ensino fundamental. A turma de alunos é composta por crianças de 10 e 11 anos. Sobre os pressupostos gerais de um planejamento de ensino, marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Realizar um diagnóstico que permita identificar as necessidades do grupo de alunos, considerando um desenvolvimento global, humano e social, a partir do reconhecimento das diferenças existentes no grupo.

( ) Escolher conteúdos baseando-se, exclusivamente, nos interesses dos alunos, como previsto no projeto pedagógico da escola.

( ) Antes de realizar o diagnóstico, acessar o projeto pedagógico da escola para elaborar o planejamento de ensino.

( ) Definir a avaliação a partir do rendimento dos alunos, independente do que esteja definido nos objetivos e conteúdos do planejamento.

Assinale a sequência correta.

Por meio da expressão corporal, será mediado o processo de socialização das crianças e jovens, buscando a apreensão e atuação autônoma e crítica da realidade, por meio do conhecimento sistematizado, ampliado, aprofundado, especificamente no âmbito da cultura corporal. Essa citação está baseada nos

Sobre as abordagens de ensino da Educação Física Escolar, analise as afirmativas.

I - A abordagem construtivista tem na cultura corporal o foco do desenvolvimento das ações das aulas de Educação Física.

II - Para a abordagem desenvolvimentista, o desenvolvimento motor tem dois processos: o aumento da diversificação (aumento da quantidade de elementos do comportamento) e o aumento da complexidade (aumento da interação entre os elementos do comportamento).

III - Para a abordagem crítico-emancipatória, as competências objetiva, social e comunicativa são adquiridas a partir das categorias trabalho, interação e linguagem.

IV - A abordagem crítico-superadora divide a aula em três fases: discussão, apreensão do conhecimento e conclusão.

V - A abordagem crítico-superadora define como conteúdos da Educação Física os jogos e as brincadeiras populares.

Está correto o que se afirma em

No processo de ensino e aprendizado da capoeira, deve-se considerar, entre outras coisas, a sua historicidade, contextualizando-a socialmente, pois se trata de uma produção cultural. Nesse sentido, considere o seguinte trecho:

[...] o método de ensino próprio, envolvendo uma série de mudanças no comportamento de seus praticantes, cujo autor foi um dos responsáveis pela modificação no código corporal que regia a capoeira escrava. Eram características de seu método: a criação de apelidos para os alunos, o exame de admissão e o desenvolvimento de novos toques de berimbau que dinamizaram a prática, tornando os movimentos mais rápidos e os golpes com conotação de defesa pessoal.

Sobre quem trata o texto?

A coluna da esquerda apresenta termos relacionados à Educação Física escolar e a da direita, a caracterização de cada um segundo o Dicionário Brasileiro de Educação Física e Esportes (BARBANTI, 2011). Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.

Assinale a sequência correta.