Um texto não pode dizer tudo. Ele vai até certo ponto, lá até onde pode ir qualquer palavra. Além desse ponto começa outra zona, zona de mistério, de silencio, daquilo que se costuma designar como atmosfera, ambiente, clima, conforme queiram.

ROUBINE, Jean-Jacques.

A linguagem da encenação teatral. Tradução: Yan Michalski.

Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1998. p. 63.

É possível considerar essa “outra zona” como o espaço no qual outros elementos cênicos se apresentam para além do texto, configurando-se, assim, novas formas de compreender a dramaturgia de um espetáculo.

Como a nova acepção acerca do conceito de dramaturgia no teatro atual, a escritura cênica deixa de

As novas dramaturgias trouxeram como um de seus resultados uma nova forma de olhar os palcos, olhando, assim, os dramas encenados. Nesse sentindo, há um movimento em torno das nomenclaturas peça teatal, drama e dramaturgias que representa, de algum modo, o que ocorreu com o teatro ao expandir a possibilidade das montagens cênicas para além dos textos preestabelecidos direcionados aos palcos.

Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir.

I. A palavra drama pode ser usada de duas maneiras: primeiro, para descrever uma obra literária, o texto de uma peça; segundo, para descrever a representação cênica dessa obra, sua produção.

II. O texto de Rei Lear é drama. E Shakespeare, como escritor, um dramaturgo, ao passo que a representação de Rei Lear também é drama e seus atores estão envolvidos na atividade dramática.

III. O texto, no sentido de um conjunto essencial de significados, geralmente de um drama, é fixado por escrito, de modo que a encenação não poderia modificar, modular, acentuar, radicalizar, tão pouco ignorá-lo por completo.

Estão corretas as afirmativas

Considerando que servem à semiologia do teatro alguns signos dos quais a representação teatral faz uso , assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

( ) A palavra – relaciona-se com o texto pronunciado e seu uso pelo ator, além de ser componente pertencente ao signo auditivo do teatro.

( ) O movimento – relaciona-se à parte exterior ao ator e é componente do signo visual do teatro.

( ) A iluminação – relaciona-se com o lugar cênico, sendo exterior ao ator e é componente pertencente aos signos visuais do teatro.

( ) A música – relaciona-se com os efeitos sonoros, sendo exterior ao ator e componente pertencente aos signos visuais do teatro.

Assinale a sequência correta.

Nas últimas décadas, artistas e educadores, movidos pela ideia de democratização cultural, buscam estruturar práticas variadas destinadas à ampliação social e geográfica do público de teatro, quanto à difusão e experiência artística em geral. Nesse contexto, surgiram importantes experimentos que tinham em seu horizonte a criança como alvo predileto.

A informação descrita se relaciona com qual ação presente em uma pedagogia teatral?

Considerando as normas mínimas de conduta estabelecidas pelo Código de Ética do Conselho Internacional de Museus, é incorreto afirmar:

Analise as afirmativas a seguir, relativas à documentação de acervos por imagem.

I. A fotografia não é somente uma forma de documentação visual; ela auxilia na pesquisa, na educação e nas avaliações do estado

de conservação. Segundo o sistema de documentação Object ID, a fotografia também é de vital importância na identificação e recuperação de objetos roubados. Para isso, recomenda-se, além de perspectivas globais, fotos de marcas, inscrições, danos ou intervenções de restauração.

II. Toda imagem digital deve ser transferida para o disco rígido do computador, e devem ser realizadas cópias em meio externo, armazenado fora do museu. As fotografias devem estar identificadas com o número de inventário do objeto para facilitar sua localização. Recomenda-se, ainda, manter a fotografia em maior resolução, salva como TIFF, e deixar versões reduzidas, em JPEG, para usos de referência.

III. Para fotografar objetos bidimensionais, a lente da máquina deve estar paralela ao objeto e posicionada no mesmo nível. Objetos tridimensionais requerem fundo com superfície lisa que contraste com o objeto, sem interferir nele. Em alguns casos, recomenda-se uso de iluminação especial, posicionando as luzes de maneiras que mostrem melhor a forma, a textura e os contornos do objeto.

Nesse contexto, pode-se afirmar que

Ao longo das últimas décadas, a educação ambiental (EA) tem sido desenvolvida por diversos profissionais e em diversos contextos, objetivando sensibilizar as pessoas para uma mudança em relação ao meio ambiente.

Sobre a história da educação ambiental, considere as seguintes afirmativas.

I. No Brasil, a educação ambiental aparece para o grande público nos primeiros momentos, como uma prática monolítica, que reduziu as diferentes características pedagógicas, políticas, éticas e epistemológicas desse subcampo social de estudos.

II. Uma das macrotendências da EA no Brasil é conhecida como Pragmática e está ligada aos movimentos para o desenvolvimento sustentável e o consumo sustentável, representando um ambientalismo de resultados. Seus adeptos propõem ações comportamentalistas e individuais, evitando misturar questões políticas com ecologia e não debatendo a desigualdade e as injustiças sociais.

III. Outra macrotendência da EA brasileira é a Crítica, que se propõe a ser transformadora, emancipatória e popular. É considerada politizante, pois busca enfrentar politicamente as desigualdades e a injustiça socioambiental. Trabalha com conceitos-chave, tais como democracia, cidadania, justiça ambiental, entre outros.

De acordo com Layrargues e Lima (2014), estão corretas as afirmativas

O mercúrio é um metal potencialmente tóxico que não exerce função alguma no organismo humano. O metilmercúrio !$ (CH_3Hg^+) !$ é o composto do mercúrio mais potencialmente tóxico. Considere que em uma truta de lago de um quilograma foi detectada contaminação de 0,05 gramas de metilmercúrio.

Com base nessas informações, qual é a concentração de mercúrio, em ppm (parte por milhão)?

Dados: Massa atômica: carbono (C) = 12 u; hidrogênio (H) = 1 u; mercúrio (Hg) = 201 u.

A problemática dos resíduos sólidos urbanos (RSU) tem sido debatida com bastante frequência na atualidade, pois a elevação da produção e do consumo resulta no aumento da geração de lixo, impondo para as instâncias governamentais a necessidade de criar soluções para esse problema. Dessa forma, Gonçalves, Vale e Gonçalves (2016) procuram fazer uma análise sobre a gestão dos RSU para os contextos brasileiro e português.

No que se refere à realidade brasileira, considere as seguintes afirmativas sobre as questões dos resíduos sólidos.

I. Entre os anos de 2000 e 2010, a Pesquisa Nacional de Saneamento Básico (PNSB) apontou o crescimento do número de municípios no Brasil. Ao mesmo tempo, ocorreu uma ampliação da oferta de serviço de coleta dos RSU no território nacional. Contribuiu para isso a possibilidade de se incorporar atores não estatais na prestação desse serviço.

II. Apesar da disposição dos RSU em aterros sanitários ter aumentado nos últimos anos, ainda é possível verificar que grande parte desses resíduos são depositados em lixões, que ficam em terrenos baldios, fundos de vale etc., resultando em problemas para a saúde das pessoas que residem próximo a essas áreas.

III. A Política Nacional dos Resíduos Sólidos (PNRS), aprovada em 2010, trata de todos os tipos de resíduos sólidos e estabelece um marco regulatório nacional que disciplina o gerenciamento dos RSU, apontando condições de acesso a fontes de recursos federais e definindo diretrizes gerais a serem seguidas por todos os entes federativos na busca pela melhoria do panorama nacional.

De acordo com esses autores, estão corretas as afirmativas

A ABNT NBR 10.004 foi elaborada pela Comissão de Estudo Especial Temporária de Resíduos Sólidos. De acordo com essa norma, um resíduo é perigoso quando, em função de suas propriedades físicas, químicas ou infectocontagiosas, apresenta riscos à saúde pública ou riscos ao ambiente.

São características que podem definir um resíduo perigoso inflamável, exceto: