Ler imagens é uma habilidade muito importante e que, muitas vezes, não é levada a sério. Muita gente acha que VER uma imagem é só olhar pra ela por alguns poucos segundos. Segundo Abigail Housen, há cinco tipos de leitores de imagens cujos estágios de desenvolvimento estético são:

Explorar o caráter expressivo do movimento é uma das premissas do ensino de dança. Todas as afirmações abaixo sobre a história da dança estão corretas, EXCETO.

Um movimento artístico define-se com base em ideias comuns sendo seguidas por um grupo de artistas, durante um período de tempo, que podem ser meses, anos ou até décadas. Assinale a alternativa que contém respectivamente os movimentos das obras de arte abaixo:

Por meio da arte, subentende-se que é possível revelarem-se significados, modos de criação e comunicação sobre o mundo da natureza e da cultura.(Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio – PCNEM) Todas as afirmações abaixo sobre esse documento e o ensino de arte estão corretas, EXCETO.

Analise as características abaixo e assinale a alternativa que indica o movimento artístico a que o texto se refere.

As músicas do folclore brasileiro são canções populares, muitas de autores desconhecidos do interior do Brasil, que são transmitidas de geração para geração através dos tempos. A música brasileira folclórica e popular utiliza ritmos e timbres de instrumentos de origem africana. Podemos citar como instrumentos utilizados na cultura brasileira advindos dessa origem:

Atualmente existem diversas definições para música. Mas de um modo geral, ela é considerada ciência e arte. Leia o texto abaixo e assinale a que tipo de música se refere.

A arte brasileira surgiu da mistura de outros estilos e também foi influenciada pelo estilo artístico de outras sociedades. Todas as afirmações sobre os aspectos históricos da arte e do seu ensino no Brasil estão corretas, EXCETO.

Ana Mae Barbosa é a principal referência no Brasil para o ensino da arte nas escolas, para ela, arte-educação é uma:

Nas aulas de Arte, os alunos do Ensino Médio, ao darem continuidade ao seu aprendizado de fazer produtos em linguagens artísticas, podem aperfeiçoar seus modos de elaborar ideias e emoções, de maneira sensível, imaginativa, estética tornando-as presentes em seus trabalhos de música, artes visuais, dança, teatro, artes audiovisuais. É desejável que os estudantes do Ensino Médio adquiram competências de produção em música, tais como:

I. Fazer, criar improvisações, composições, arranjos, jingles, trilhas sonoras, dentre outras, utilizando vozes e/ou instrumentos acústicos ou eletrônicos ou inventados e construídos pelos próprios alunos;

II. Empregar formas de registros gráficos convencionais ou não, na escrita e na leitura de partituras, bem como formas de registros sonoros em áudio, rádio, vídeo, telas informáticas e outras integrantes de mídias e artes audiovisuais;

III. Fazer interpretações de músicas presentes na heterogeneidade das manifestações musicais que fazem parte do universo cultural dos jovens, incluindo também músicas de outras culturas, bem como as decorrentes de processos de erudição e as que resultam de novasestruturas comunicativas, ligadas ao desenvolvimento tecnológico.

Após análise das afirmações acima podemos concluir que: