Dada a importância das primeiras aprendizagens, é atribuído à educação de infância um papel relevante na promoção de uma maior igualdade de oportunidades relativamente às condições de vida e aprendizagens futuras, sobretudo para as crianças cuja cultura familiar está mais distante da cultura escolar.

Diante dessa afirmativa qual é a contribuição do professor para essas crianças?

Dehaene (2012, p.2014) destaca que “Aprender a ler consiste em colocar em conexão dois sistemas cerebrais presentes na criança bem pequena: o sistema visual de reconhecimento das formas e as áreas da linguagem. Esta aprendizagem passa por três fases: a etapa pictórica, breve período quando a criança “fotografa” algumas palavras; a etapa fonológica, quando ela aprende a decodificar os grafemas em classes e sons; e a etapa ortográfica, quando ela automatiza o reconhecimento das palavras.”

Todo esse processo da alfabetização se efetiva numa área chamada de:

Diante dos fundamentos e princípios educativos da pedagogia para a infância, o desenvolvimento e aprendizagem são indissociáveis e ocorrem num contexto de interação social.

São pertinentes para o desenvolvimento saudável da criança pequena:

1. a criança precisa ser sujeito e agente do processo educativo.

2. suas experiências precisam ser valorizadas e suas potencialidades trabalhadas.

3. a criança precisa brincar e interagir com seus pares e pares de outras idades.

4. a criança tem direito de ser consultada e ouvida, de ter acesso à informação, à liberdade de expressão e de opinião.

5. a criança aprende a defender as suas ideias, a respeitar as dos outros e, simultaneamente, contribui para o desenvolvimento e aprendizagem de todos (crianças e educador).

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O Decreto nº 9.099, de 18 de julho de 2017, unificou tanto a aquisição quanto a distribuição dos livros comprados para as escolas. São incluídos nesse meio tanto os didáticos, quanto os literários.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F) sobre outros materiais que foram incluídos no Programa Nacional do Livro Didático.

( ) obras pedagógicas

( ) softwares e jogos educacionais

( ) materiais de reforço e correção de fluxo

( ) materiais de formação

( ) não inclui materiais de gestão escolar

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Segundo as Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil (2010), as instituições de educação infantil devem assumir a “responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das crianças com as famílias”.

Apesar dessa responsabilidade ser compartilhada, a relação entre família e creche por vezes enfrenta inúmeras dificuldades, de acordo com o Referencial curricular nacional para a educação infantil (BRASIL, 1998, v. 1) isso ocorre porque:

Conforme a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), a inclusão escolar começa na educação infantil, etapa na qual se estabelecem as bases para o desenvolvimento global da criança e para a construção do conhecimento.

“Do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se expressa por meio de serviços de .................................... que objetivam .................................... o processo de desenvolvimento e aprendizagem em interface com os serviços de .................................... e assistência social.” (BRASIL, 2008, p. 16)

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

O artigo 58 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.934/96) define que a educação especial é uma modalidade de educação escolar oferecida, preferencialmente, na rede regular de ensino.

De acordo com essa lei, qual é o público-alvo da educação especial?

Em 1998, o então Ministério da Educação e do Desporto publicou o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, que integrava a série de documentos dos Parâmetros Curriculares Nacionais, entre os quais foi publicado o caderno de orientação sexual, um dos temas transversais. A sexualidade também é abordada no segundo volume do referencial para a educação infantil, cujos assuntos pautados direcionam-se à construção da identidade e da autonomia das crianças.

Tendo isso em mente, analise as afirmativas abaixo.

1. A sexualidade é inerente à vida e à saúde, se manifesta desde o momento do nascimento até a morte, de formas diferentes a cada etapa do desenvolvimento.

2. As manifestações de sexualidade afloram em todas as faixas etárias. Ignorar, ocultar ou reprimir são as respostas mais habituais dadas pelos profissionais da escola. Essas práticas se fundamentam na ideia de que o tema deva ser tratado exclusivamente pela família.

3. A compreensão da sexualidade como um processo amplo, cultural e inerente ao desenvolvimento das crianças pode auxiliar o professor diante das ações exploratórias das crianças ou das perguntas que fazem a respeito do tema.

4. A marca da cultura faz-se presente desde cedo no desenvolvimento da sexualidade infantil, por exemplo, na maneira como os adultos reagem aos primeiros movimentos exploratórios que as crianças fazem em seu corpo.

5. Dentre as questões relacionadas à sexualidade, as relações de gênero ocupam um lugar central.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

É consenso atualmente que a brincadeira é uma das atividades centrais da vida das crianças, ocupando, por essa razão, lugar de destaque no currículo da Educação Infantil.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ), considerando as orientações presentes no Referencial curricular nacional para a educação infantil (BRASIL, 1998, v. 1) acerca do papel do professor nas brincadeiras.

( ) Ao observarem as crianças durante as brincadeiras os professores podem constituir uma visão dos processos de desenvolvimento delas em conjunto e de cada uma em particular.

( ) Cabe ao professor organizar e estruturar os espaços, os tempos e os materiais para as crianças brincarem, de modo a enriquecer e diversificar as experiências delas.

( ) Cabe ao professor organizar situações para que as brincadeiras ocorram de maneira estruturada e dirigida, sempre com objetivos de aprendizagem claros e método rigoroso.

( ) Os jogos que possuem regras podem ser utilizados pelo professor como recurso didático, porém nessas situações é preciso lembrar que os objetivos didáticos se sobrepõem ao caráter espontâneo e imaginativo, próprios da brincadeira.

( ) Para que o brincar seja pedagógico, o professor deve estipular o tempo de cada brincadeira, delimitar o espaço, escolher os materiais que serão utilizados, bem como organizar as crianças definindo seu papéis e pares na interação.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

O atendimento às crianças pequenas, no Brasil, foi e ainda é permeado por diferentes concepções. Ao longo de muitos anos predominou a concepção de educação assistencialista.

De acordo com o exposto no Referencial curricular nacional para a educação infantil (BRASIL, 1998, v. 1), quais são as características da concepção assistencialista?