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Considere que Aderbal, técnico administrativo de uma organização pública, ao se dirigir a seu chefe, diz aquilo que acredita que o chefe quer ouvir. Nessa situação hipotética, é correto afirmar que Aderbal, ao se comunicar com seu superior, cria uma barreira à comunicação eficaz, que se denomina
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As relações humanas são entendidas como uma atitude de respeito às pessoas. Essa atitude deve ser adotada no início e durante o desenvolvimento dos relacionamentos. Acerca desse assunto, assinale a opção correta.
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Julgue os itens abaixo, relativos à comunicação interpessoal.
I A comunicação humana é entendida como um processo e, para que este exista, é necessário que haja um propósito a ser expresso em forma de uma mensagem.
II A comunicação humana pode ser formal ou informal. O primeiro tipo, geralmente, está relacionado ao contexto profissional de trabalho e o segundo, ao contexto social.
III Na comunicação interpessoal, o elemento pelo qual a mensagem é transmitida é denominado canal de comunicação.
Assinale a opção correta.
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Com relação à situação ilustrada na figura ao lado, que mostra a janela do Word 2003 com a edição de um texto retirado do sítio www.sad.mt.gov.br, assinale a opção correta.

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As funcionalidades do Excel 2003 não incluem a criação de
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Considerando a figura acima, que mostra a janela do Internet Explorer 6, assinale a opção correspondente à ferramenta que pode ter sido utilizada para a definição do sítio da Secretaria de Estado de Administração (SAD) como favorito.
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O acesso à Internet via conexão discada (dial-up) é intermediado pelo(a)
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Na situação mostrada na figura, para se excluir o item
, é suficiente
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A figura acima mostra a janela do Windows Explorer, executado em um computador que utiliza o Windows XP como sistema operacional.
Com relação à figura acima, ao Windows Explorer e ao Windows XP, assinale a opção correta.
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O trabalho coletivo na escola deve levar em consideração as seguintes ações:
I aprender a participar ativamente de um grupo de trabalho;
II desenvolver capacidade e habilidades de liderança;
III compreender os processos envolvidos nas inovações organizativas, pedagógicas e curriculares;
IV conhecer, informar-se, dominar o conteúdo da discussão para ser participante atuante e crítico.
Essas ações são características próprias
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