“Um projeto da instituição não é ‘político’ da mesma maneira que o projeto de um partido. Entretanto, ele também exige certa proximidade dos pontos de vista. Ninguém pensaria em pedir às pessoas que partilham o trajeto em um elevador ou em um avião que tivessem um projeto comum.” (Perrenoud, 2000)

No trecho acima, o autor destaca uma característica fundamental em um projeto pedagógico. Qual é essa característica?

Um pedagogo precisa fazer a leitura de dados solicitados ao Ministério do Trabalho para implementação de projeto na área de formação de profissionais. O referido Ministério enviou o gráfico abaixo.

Fonte: Ministério do Trabalho - Mtb/Rais, 1994; Fundação Seade.

Numa análise, pode-se identificar no gráfico que ele informa sobre

Os processos educativos precisam incorporar novas práticas comunicacionais. Seriam elas

Para Piaget, cuja teoria da aprendizagem se assenta em bases na psicologia cognitivista, a aprendizagem ocorre a partir da reestruturação das estruturas cognitivas internas do sujeito (esquemas e estruturas). Qual das concepções abaixo se opõe à ideia de aprendizagem como construção?

O conceito de planejamento participativo está relacionado à concepção de gestão

O conceito de avaliação formativa permite compreender a avaliação como

Em estudos educacionais, uma forma muito difundida de pesquisa é o estudo de caso. Um estudo de caso exploratório é um estudo de caso

Os profissionais de uma fundação se organizaram para rever o projeto pedagógico realizado em uma comunidade ribeirinha, sobre como reutilizar os plásticos de uma fábrica vizinha a essa, que teve, como objetivo maior, a geração de atividades econômicas no setor informal. Com vista à avaliação do trabalho que estão desenvolvendo, eles entendem que é preciso juntar esforços da equipe para repensar sua atuação. No percurso da elaboração do projeto, foram discutidas várias ações:

I. análise da situação da escola e das suas necessidades (diagnóstico);

II. estabelecimento da linha geral do projeto, definindo seus objetivos;

III. definição das metas com precisão, de acordo com os objetivos;

IV. escolha e preparação das ações que permitirão atingir as metas e os objetivos;

V. organização de um processo de acompanhamento e avaliação do projeto.

Assinale a resposta que indica as ações mais importantes na construção de um projeto pedagógico:

Podemos distinguir três dimensões para a avaliação:

1. a das redes de ensino, que engloba uma perspectiva macro, das políticas educacionais;

2. o institucional, que se relaciona com uma perspectiva meso, ou seja, no nível intermediário;

3. a da aprendizagem, dimensão micro, realizada na sala de aula.

Numa perspectiva democrática, de planejamento participativo, em relação à avaliação institucional, pode-se dizer que o seu protagonismo está