A partir da homologação, em dezembro de 2018, da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), teve início o processo de revisitação do Currículo em Movimento do Ensino Médio do Distrito Federal. Em outubro de 2019, foi apresentada à consulta pública a primeira versão do documento revisitado. Desse amplo processo de participação popular foi gerada a segunda versão do documento, finalizada ainda em 2019 e implementada em cinco unidades escolares-piloto do novo ensino médio.

Internet: <http://sobradinho.se.df.gov.br>.

Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item quanto ao Currículo em Movimento do Novo Ensino Médio.

Para o século atual, o termo “competências” refere-se a um conjunto de habilidades e atitudes que preparam o estudante para a vida acadêmica e profissional.

A partir da homologação, em dezembro de 2018, da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), teve início o processo de revisitação do Currículo em Movimento do Ensino Médio do Distrito Federal. Em outubro de 2019, foi apresentada à consulta pública a primeira versão do documento revisitado. Desse amplo processo de participação popular foi gerada a segunda versão do documento, finalizada ainda em 2019 e implementada em cinco unidades escolares-piloto do novo ensino médio.

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Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item quanto ao Currículo em Movimento do Novo Ensino Médio.

A educação íntegra e a escola em tempo integral têm objetivos e finalidades similares e culminam na formação integral do indivíduo.

A partir da homologação, em dezembro de 2018, da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), teve início o processo de revisitação do Currículo em Movimento do Ensino Médio do Distrito Federal. Em outubro de 2019, foi apresentada à consulta pública a primeira versão do documento revisitado. Desse amplo processo de participação popular foi gerada a segunda versão do documento, finalizada ainda em 2019 e implementada em cinco unidades escolares-piloto do novo ensino médio.

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O processo educacional pode ficar alheio às novas demandas sociais e tecnológicas. Os caminhos já existentes funcionam como estímulo e promovem um ensino que pode associar os saberes novos e suas expectativas ao conhecimento escolar.

A partir da homologação, em dezembro de 2018, da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), teve início o processo de revisitação do Currículo em Movimento do Ensino Médio do Distrito Federal. Em outubro de 2019, foi apresentada à consulta pública a primeira versão do documento revisitado. Desse amplo processo de participação popular foi gerada a segunda versão do documento, finalizada ainda em 2019 e implementada em cinco unidades escolares-piloto do novo ensino médio.

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Apesar das constantes mudanças no mundo contemporâneo, o profissional de educação pode conservar sua tradicional maneira de educar, que é baseada na formação integral do educando, administrando as novas tecnologias e as novas relações existentes entre a escola e o aluno.

A partir da homologação, em dezembro de 2018, da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), teve início o processo de revisitação do Currículo em Movimento do Ensino Médio do Distrito Federal. Em outubro de 2019, foi apresentada à consulta pública a primeira versão do documento revisitado. Desse amplo processo de participação popular foi gerada a segunda versão do documento, finalizada ainda em 2019 e implementada em cinco unidades escolares-piloto do novo ensino médio.

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Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item quanto ao Currículo em Movimento do Novo Ensino Médio.

O ensino será ministrado com base em princípios tais como a igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola, a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e expressar pensamentos, entre outros.

A partir da homologação, em dezembro de 2018, da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), teve início o processo de revisitação do Currículo em Movimento do Ensino Médio do Distrito Federal. Em outubro de 2019, foi apresentada à consulta pública a primeira versão do documento revisitado. Desse amplo processo de participação popular foi gerada a segunda versão do documento, finalizada ainda em 2019 e implementada em cinco unidades escolares-piloto do novo ensino médio.

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Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item quanto ao Currículo em Movimento do Novo Ensino Médio.

As concepções pedagógicas e organizacionais da BNCC reforçam, entre outros aspectos, o papel fundamental do professor como mediador das aprendizagens, bem como a importância central das escolas como espaços de socialização.

Internet: <index.php/am/article>.

A dança é um conteúdo fundamental a ser trabalhado na escola. Com ela, pode-se levar os alunos a conhecerem a si próprios e aos outros, a explorarem o mundo da emoção e da imaginação, a criarem e a explorarem novos sentidos e movimentos livres. Acerca das questões relacionadas à dança e à educação, julgue o item.

A proposta pedagógica para o ensino da dança na escola deve ter como propósito os elementos que irão desenvolver a capacidade de expressão, criação e comunicação. É recomendado que a dança seja desenvolvida em projetos interdisciplinares.

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A dança é um conteúdo fundamental a ser trabalhado na escola. Com ela, pode-se levar os alunos a conhecerem a si próprios e aos outros, a explorarem o mundo da emoção e da imaginação, a criarem e a explorarem novos sentidos e movimentos livres. Acerca das questões relacionadas à dança e à educação, julgue o item.

As atividades de teatro, de artes visuais e de dança não estavam incluídas no currículo escolar como práticas obrigatórias, somente sendo reconhecidas quando faziam parte das festividades escolares, como, por exemplo, na celebração de datas como Natal, Páscoa e Independência ou nas festas de final de período escolar.

Dance, Dance… Senão estamos perdidos.

Pina Baush.

Internet: <htts://www.google.com>.

O nome de Pina Bausch é associado diretamente à sua condição de criadora da dança-teatro contemporânea. No que se refere à dança-teatro, julgue o item.

A dança-teatro é uma performance que combina dança, canto, diálogos, uso de personagens, cenários, figurinos e situações específicas, como medos, tristezas, alegrias e outras emoções. Ela pode ser apresentada com o propósito de transmitir essas sensações.

Dance, Dance… Senão estamos perdidos.

Pina Baush.

Internet: <htts://www.google.com>.

O nome de Pina Bausch é associado diretamente à sua condição de criadora da dança-teatro contemporânea. No que se refere à dança-teatro, julgue o item.

A conexão com a emoção fica clara na citação de Pina Baush: “Dance, dance ... Senão estamos perdidos”, pois a dança é uma forma riquíssima de expressão dos sentimentos.