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- LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais
- Tecnologias Educacionais
- Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
- As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas
De acordo com os pressupostos relativos aos aspectos pedagógicos da escolarização dos estudantes alvo da educação especial, julgue o item a seguir. O uso de tecnologia assistiva no espaço do atendimento
educacional especializado visa à autonomia, à
independência, à qualidade de vida e à inclusão social dos
estudantes da educação especial.
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De acordo com os pressupostos relativos aos aspectos pedagógicos da escolarização dos estudantes alvo da educação especial, julgue o item a seguir. Constitui atribuição do professor do atendimento
educacional especializado acompanhar a funcionalidade e a
aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade
na sala de aula comum do ensino regular, bem como em
outros ambientes da escola.
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Com relação às deficiências múltiplas e à surdocegueira, julgue o item subsecutivo.
Para promover o desenvolvimento do aprendizado do estudante com deficiência múltipla, devem ser observados o nível de comprometimento e as possibilidades funcionais do estudante, de sua comunicação, de sua interação social e de aprendizagem, pois tais características determinam as necessidades educacionais do estudante.
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- LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais
- Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença
Com relação às deficiências múltiplas e à surdocegueira, julgue o item subsecutivo.
A surdocegueira se refere apenas à soma das condições impostas pela surdez e pela cegueira.
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A avaliação é um processo que permite rever metodologias e
adequá-las às necessidades dos sujeitos em situação de ensino.
Com relação à avaliação no contexto da educação inclusiva,
julgue o item a seguir. A avaliação norteia e retroalimenta as decisões pedagógicas,
porém é um aspecto secundário atrelado às adaptações
curriculares na perspectiva da educação inclusiva.
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A avaliação é um processo que permite rever metodologias e adequá-las às necessidades dos sujeitos em situação de ensino. Com relação à avaliação no contexto da educação inclusiva, julgue o item a seguir. Na educação inclusiva, a avaliação tem finalidade identificar,
elaborar ou organizar os recursos pedagógicos e de
acessibilidade com vistas à manutenção de barreiras
específicas.
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A avaliação é um processo que permite rever metodologias e adequá-las às necessidades dos sujeitos em situação de ensino. Com relação à avaliação no contexto da educação inclusiva, julgue o item a seguir. A avaliação, na perspectiva da educação inclusiva, deve
considerar as necessidades heterogêneas de cada estudante e
buscar padronizá-las, como forma de garantir um processo
igualitário para todos.
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A avaliação é um processo que permite rever metodologias e adequá-las às necessidades dos sujeitos em situação de ensino. Com relação à avaliação no contexto da educação inclusiva, julgue o item a seguir. A avaliação, na perspectiva da educação inclusiva, deve
incluir e valorizar aspectos do repertório cultural, linguístico
e social do sujeito, atribuindo importância a relatórios e
pareceres que constituam a avaliação mais global do
estudante.
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A avaliação é um processo que permite rever metodologias e adequá-las às necessidades dos sujeitos em situação de ensino. Com relação à avaliação no contexto da educação inclusiva, julgue o item a seguir. Na educação inclusiva, a avaliação implica valorizar e
conhecer as limitações, as competências construídas ao
longo do processo de ensino, as potencialidades do sujeito e
o contexto em que ele está inserido.
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As concepções teóricas e as práticas pedagógicas são relevantes
para a proposição de metodologias que visem ao atendimento das
necessidades de aprendizagem. Com relação à função docente na
avaliação no contexto da educação inclusiva, julgue o item que
se segue. Cabe ao professor construir um processo avaliativo com
componentes que enriqueçam ou favoreçam a aprendizagem
dos alunos, independentemente das especificidades de cada
contexto ou sujeito específico.
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