No que se refere à biodiversidade mencionada na Floresta Amazônica, teremos várias relações ecológicas. Marque a alternativa que contém a relação de parasitismo, em que o parasita se alimenta da seiva bruta do vegetal:

"A educação do cidadão não pode estar alheia ao novo contexto socioeconômico-tecnológico, cuja característica geral não está mais na centralidade da produção fabril ou da mídia de massa, mas na informação digitalizada como nova infraestrutura básica, como novo modo de produção. O computador e a Internet definem essa nova ambiência informacional e dão o tom da nova lógica comunicacional, que toma o lugar da distribuição em massa, própria da fábrica e da mídia clássica, até então símbolos societários."

SILVA, Marco. Internet na escola. Belo Horizonte, 2004.

Sobre a interação tecnológica dentro da sala de aula, assinale a resposta correta:

Atualmente, a evolução é o eixo central da Biologia. Quando se aborda o conteúdo de evolução em sala de aula, é trivial a discussão sobre as evidências evolutivas no desenvolvimento das idéias sobre o tema. Neste contexto, provavelmente já deparamos com a exemplificação do apêndice vermiforme humano, por professor e/ou alunos. Sabe-se que é uma estrutura pequena que se liga à primeira porção do intestino grosso e que, em nossa espécie, esse órgão não cumpre nenhuma função. Baseado em estudos de anatomia comparada, o apêndice está presente em muitos mamíferos herbívoros de uma forma mais desenvolvida, com a função de digerir celulose. Nesta vivência em sala de aula, com certeza foi levantado que em nossos ancestrais, que eram herbívoros, o apêndice era desenvolvido e funcional, mas, conforme a linhagem que originou o ser humano, passou a ser onívora e o apêndice deixou de ser determinante para a sobrevivência, regredindo ao longo do processo evolutivo. Neste cenário, provavelmente alguns alunos correlacionam a presente evidência evolutiva com uma das teorias que defende a Lei do uso e desuso.

Deixando neste momento a explicação docente à parte, marque a alternativa correta que menciona a evidência e a teoria evolutiva levantada pelo aluno:

O efeito de humor foi um recurso utilizado pelo autor da tira para denunciar:

O papel da educação indígena é reafirmar as identidades étnicas, valorizando suas línguas e ciências e garantindo aos índios e as suas comunidades, o acesso às informações, conhecimentos técnicos e científicos da sociedade nacional e das demais sociedades sejam elas indígenas ou não.

Emanuelle Oliveira - https://www.infoescola.com

Algumas ações governamentais foram criadas para garantir a difusão da cultura indígena, entre elas:

Pequeno passeio gastronômico pelo reino animal. É interessante notar que , quanto mais conhecemos na árvore evolutiva dos animais, mais comestíveis eles são. Pelo que se sabe, ninguém come os representantes do filo Porífera. Cnidários, com certeza, estão muito longe de ser bons quitutes. Não se tem notícia de nenhum povo do mundo que utilize platelmintos ou nematoides como alimento. Sabe-se que os povos orientais consomem minhocas. No filo Mollusca aumentamos o número de quitutes, tais como: mariscos, ostras, mexilhões, vieiras, caracóis e escargots, lulas, polvos e calamares...No filo Arthropoda, podemos mencionar camarões, lagostas, além de muitos outros quitutes. No filo Echinodermata, podemos citar ovas de ouriço-do-mar e as holotúrias.

Amabis, J; Martho, G. Biologia em contexto, 1.ed. São Paulo: Ed. Moderna, pags. 145- 146, vol.2, 2016. adaptado).

O contexto anterior salienta o quanto a biologia está presente no cotidiano. Como professor de biología, consigo compreender as informações que estão nas entrelinhas. E amparado nas características biológicas como seres diblásticos, com sistema digestório incompleto, tendo digestão intra e extracelular, sem sistemas (respiratório, circulatório e excretor), pode-se afirmar que o filo em questão é:

A função de "facilitador", muito divulgada para os professores, nada mais é do que tornar os alunos progressivamente mais independentes, motivados pelas descobertas que podem ser feitas no dia a dia e preparados para uma vida inteira de estudos e aprendizado. Facilitar, aqui, é sinônimo de transmitir a importância e o prazer que há em aprender

Qual é o papel do professor no ensino? Disponível em: https://silabe.com.br/blog/papel-do-professor-no-processode-ensino

Um professor motivador/facilitador é aquele que:

A aula de Biologia torna-se mais atrativa quando há realização de prática laboratorial. Suponhamos que a aula anterior, teórica sobre sistema digestório humano, e que, a presente aula, visava à aplicabilidade do conteúdo de uma forma significativa. Com isso, um aluno foi solicitado para preparar um experimento que demonstrasse a digestão que se dá na boca e, para isso, o professor disponibilizou alguns alimentos e materiais de laboratório. O aluno que aprendeu, em sala de aula, o método controle e os fatores que interferem na atividade enzimática, atendeu ao professor realizando o experimento em três eventos:

I) Colocou em uma placa de petri um pedaço de batata e logo em seguida, pingou uma gota de solução de iodo.

II) Em uma placa de petri colocou a batata e a própria saliva e, com um intervalo de tempo, pingou uma gota de solução de iodo.

III) Colocou em uma placa de petri um pedaço de batata, mas desta vez, colocou a própria saliva aquecida em 50º em banho maria e, após um intervalo de tempo, colocou uma gota de solução de iodo.

Após a realização dos experimentos, o aluno observou que a solução de iodo reagiu tanto no primeiro, quanto no terceiro evento (a região da batata que recebeu o iodo ficou escura ), e deu-se como satisfeito ao observar os resultados nos 3 eventos. Portanto, o aluno levantou as seguintes afirmativas para o professor:

I- O substrato foi adequado para a enzima ptialina.

II- A temperatura de 50º inativou a enzima.

III- A solução de iodo é indicadora para a presença de amido nos alimentos.

Marque a alternativa que apresenta a (s) afirmativa (s) correta (s):

A instituição da Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem sido considerada como instância em que o Brasil procura saldar uma dívida social que tem para com o cidadão que não estudou na idade própria. Destina-se, portanto, aos que se situam na faixa etária superior à considerada própria, no nível de conclusão do Ensino Fundamental e do Ensino Médio.

A carência escolar de adultos e jovens que ultrapassaram essa idade tem graus variáveis, desde a total falta de alfabetização, passando pelo analfabetismo funcional, até a incompleta escolarização nas etapas do Ensino Fundamental e do Médio. Essa defasagem educacional mantém e reforça a exclusão social, privando largas parcelas da população ao direito de participar dos bens culturais, de integrar-se na vida produtiva e de exercer sua cidadania. Esse resgate não pode ser tratado emergencialmente, mas, sim, de forma sistemática e continuada, uma vez que jovens e adultos continuam alimentando o contingente com defasagem escolar, seja por não ingressarem na escola, seja por dela se evadirem por múltiplas razões.

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica.

Os cursos de EJA devem pautar-se pela flexibilidade, tanto de currículo quanto de tempo e espaço. Assinale a alternativa correta: