Foram encontradas 79 questões.
Em estudo realizado na Austrália, citado por Palma (2000), foi observado que
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A dança pertence a uma área de conhecimento específico, a arte. Segundo Langer (1980), citado por Lomakine (2007), a arte é
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A dança possui objetivos e funções. Objetivo é aquilo que se quer atingir com a dança e função é a referência para o que serve. Um objetivo e uma função coerentes estão representados, respectivamente, em
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De acordo com pesquisa etnográfica realizada por Stigger (2002), na cidade do Porto, comparando três grupos de praticantes de esporte em finais de semana, constatou-se que um ponto comum aos três grupos, que deve ser considerado em jogos e em aulas de Educação Física, é que o resultado das partidas
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No contexto educacional, ao se tratar de jogos coletivos é preciso proporcionar aos alunos a compreensão da lógica interativa, da técnica e tática do jogo e também desenvolver
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Segundo Paes (2009), a prática do esporte escolar só tem sentido à medida que esteja vinculada
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Um ponto a se destacar no processo de ensino/aprendizagem do esporte na escola, propiciando aos alunos ampliar seu universo e ter um referencial maior para optar por outras práticas esportivas é a
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Com relação à Educação Física no Brasil, de um modo geral, um modelo disciplinar e técnico é onipresente nos programas de formação. Esse modelo foi denominado técnico ou aplicacionista por
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Atenção: As questões de números 38 a 41 referem-se a Ramos, V. e outros, 2008.
Com relação aos estudos sobre os conhecimentos pedagógicos, um ponto comum das pesquisas ressalta a importância de um fator intrínseco do professor que muito contribui no desenvolvimento de um conhecimento processual. Esse fator é
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Atenção: As questões de números 38 a 41 referem-se a Ramos, V. e outros, 2008.
Em uma situação real de aula, quando o professor altera as regras de um jogo para enfatizar a aprendizagem de uma habilidade, ou muda algum elemento da estrutura da atividade para induzir o aluno a uma nova tática, identifica-se
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