Registro de encantamento e atestado de importância

[...]

Acontece bem assim: a gente abre um livro.

E o livro abre a vida da gente.

E quanto mais livro, mais livre, a modo e tempo que essa livraria toda nos livra da desumanidade.

Já se sabe coisa-ou-outra. Mas dentro de uma livraria, bota reparo, a gente sempre entende que não entende quase nada. Eu, hem. Talvez fosse melhor a gente nunca mais pôr os pés nessa ingresia de lugar.

Não seria providencioso deixar as coisas do maljeito que estão?

Até parece! A gente quer é saber mais, inventar outros modos de olhar, remexer num assunto complicado, gritar uma pergunta que bem podia ficar quietinha pra sempre num canto da memória de toda a humanidade [...]

Ara mas tá. Cada livro é uma pergunta terrível, misteriosa, angustiante.

Ou uma pergunta engraçada, festosa, sacudida-sai-cedo.

Uma coisa de fantasia de verdade mentirosa verdadeira. Porque uma livraria é um estúdio pra gente revelar um estudo da alma humana. Quer esfriar a cabeça? Quer esquentar a imaginação?

Entre numa livraria ou numa biblioteca.

E trate de ser pessoa, rosa, bandeira, prado, ramos, machado.

Mas antes, tem Lobato. Tem Cecília. Tem Clarice.

Ninguém nasceu para uma vidinha insossa.

Se não faltar o livro, vai sempre ter um jeito de a gente não deixar que faltem outras coisas.

Está doente? Meio desacorçoado?

Consulte uma livraria ou uma biblioteca. Garanto que vai receber um alívio por meio de chuva de beiral do alpendre. Por meio de cheirinho de arroz-doce com canela. De gente chegando de um passeio no jardim da coragem.

Uma livraria nos livraria da vida sem sentido.

A modo e hora que cada livro na estante é uma porta fechada. Então a gente abre a porta como quem inventa o livro no momento em que porta alguma jamais se abrirá por completo neste livro que é cada um de nós.

Vontade era que cada um de nós tivesse a fortuna de ler todos os livros da infância, todos os livros da juventude, todos os livros da maturidade.

Essa livraria toda nos livraria da injustiça, do desafio, do azedume, do destempero da desumanidade.

A modo e manhã de assuntar: cada livro que se lê na infância é uma coragem de cantar bem alto para espantar assombração. Cada livro que se lê na juventude é uma coragem de cantar bem baixinho pra fingir que não acredita em assombração. Cada livro que se lê na maturidade é uma coragem de cantar bem devagarinho pra compreender que é uma assombração.

Quanto mais a gente lê, mais assombração aparece.

Mas é assombração que encanta, sabe?

Que nos livra da mesmice, porque desacomoda por todos os séculos e séculos amém, eta bondade, benza Deus.

Recomendo assombrar com uma certa frequência. Observar cada estante, cada gravura, cada capa, cada folha de rosto, cada rosto, cada olhar,cada respiração, cada começo de voz.

[...]

No entanto, mire e rume: um livro é um mundo onde a condição humana tem vez e voz, registro de encantamento e atestado de importância. Quem lê pode respirar poesia. Pode viver de prosa.

Quem lê, tem uma chave, uma maneira mais radiante de abrir o coração, uma passagem, uma possibilidade, um lugar de ave que se aventura, que deseja se livrar de morrer de desânimo.

[...]

Tem vez, você finge que não quer. E apenas se põe a contemplar cada um. Finge que não precisa; que pode passar sem eles, bobagem esse negócio de mexida de livro, pura paranoia, livros e mais livros pra quê; a vida sem eles nem é tão chata assim.

Mas acaba que com eles a vida é mais profunda, mais apaixonada, mais genial.

[...]

(Stela Maris Rezende)

Em 1988 a Internet chegou no Brasil, por iniciativa das comunidades acadêmicas de São Paulo (FAPESP – Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo) e do Rio de Janeiro (UFRJ – Universidade Federal do Rio de Janeiro e LNCC – Laboratório Nacional de Computação Científica). Em 1994 foi iniciada a exploração comercial da Internet em um projeto piloto da Embratel, onde foram permitidos acesso à Internet através de linhas discadas. Diante dessas informações, analise as afirmativas seguintes que representam a contribuição da Internet para os usuários.

I. Possibilita a divulgação da cultura e dos conhecimentos entre os povos.

II. Promove a comunicação entre as pessoas em todo mundo.

III. Apresenta o mundo globalizado onde não existem fronteiras.

IV. Permite a utilização de vários serviços e facilidades que são úteis no dia-a-dia.

V. Produz, de maneira eficiente, a resolução de problemas com a rede mundial de computadores.

Estão corretos apenas os itens:

A utilização da tecnologia da informação e comunicação é um importante recurso didático-pedagógico e nas atividades profissionais mais amplas auxiliando a prática de ensino. Diante dessa informação, analise as afirmações seguintes:

I. A tecnologia da informação compreende o poder da comunicação no processo de ensino.

II. A tecnologia da informação cria um ambiente para o aluno aprender a se comunicar.

III. Nas atividades curriculares é importante aplicar a tecnologia da informação e comunicação.

IV. A tecnologia da informação e comunicação não tem a função de ser um catalisador educativo.

V. A tecnologia da informação e comunicação deve ser utilizada na produção de materiais didático-pedagógicos.

VI. A tecnologia da informação pode ser utilizada no registro da vida escolar e como via de comunicação com os alunos, família, escola e sistema.

Estão corretos apenas os itens:

A valorização da alfabetização e do letramento, nos anos iniciais do ensino fundamental, como processos vitais para o crescimento pessoal, social e cultural do indivíduo considera aspectos fundamentais para o seu desenvolvimento. Nesse sentido é correto afirmar a importância:

Planejar e desenvolver o processo de ensino e avaliação com uma programação de atividades apropriadas ao ritmo e interesse dos alunos, tornando a aprendizagem significativa e acessível é condição fundamental para o aprimoramento da ação do professor. Diante desse contexto, dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas afirmações seguintes:

( ) A articulação de forma lógica dos elementos do plano de aula é uma habilidade desenvolvida pelo professor dos anos iniciais.

( ) O professor dos anos iniciais deve definir metas e objetivos para seu plano de ensino em consonância com as metas e objetivos da Secretaria e do Projeto Pedagógico da Escola.

( ) O estabelecimento das rotinas diárias e semanais e o trabalho sistemático com os conteúdos são garantias sedimentadas do aprendizado.

( ) As intervenções pedagógicas precisam estar de acordo com os avanços dos alunos para atender as necessidades mapeadas pela avaliação diagnóstica.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

Sabendo que 1 !$ dm^3 !$(decímetro cúbico) equivale a 1 litro, então para encher (de água) completamente um recipiente de volume total igual a 4 !$ hm^3 !$ (hectômetros cúbicos), utilizando baldes idênticos, com capacidade total de 25 litros, o mínimo de baldes necessários é de:

O profissional que atua nos anos iniciais deve possuir competência de elaborar e desenvolver planos didáticos e projetos de ensino promovendo: Assinale a alternativa correta.