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Foram encontradas 60 questões.

2648461 Ano: 2022
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: FGV
Orgão: SEED-AP
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Na Engenharia de Software, a Análise de Pontos de Função, é usada para

 

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2648460 Ano: 2022
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: FGV
Orgão: SEED-AP
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Listas encadeadas constituem estruturas de dados muito úteis na concepção de algoritmos e simulações. O atendimento de um caixa de banco, por exemplo, é simulado por uma lista do tipo

 

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2648459 Ano: 2022
Disciplina: TI - Organização e Arquitetura dos Computadores
Banca: FGV
Orgão: SEED-AP
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Grande parte dos computadores atuais adotam arquiteturas derivadas da Arquitetura de Programa Armazenado.

Assinale o nome pelo qual essa arquitetura também é conhecida.

 

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2648458 Ano: 2022
Disciplina: TI - Organização e Arquitetura dos Computadores
Banca: FGV
Orgão: SEED-AP
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Assinale a codificação binária que corresponde ao valor hexadecimal FA1C.

 

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2648457 Ano: 2022
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: FGV
Orgão: SEED-AP
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Analise o trecho de código a seguir.

def f(n):
return n*2

Assinale a linguagem de programação de uso geral que adota a sintaxe acima.

 

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2648456 Ano: 2022
Disciplina: Informática
Banca: FGV
Orgão: SEED-AP
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No contexto da orientação por objetos, o princípio pelo qual duas ou mais classes derivadas de uma mesma classe podem incorporar métodos que têm a mesma assinatura original, porém com comportamentos especializados, é conhecido como

 

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2648455 Ano: 2022
Disciplina: TI - Segurança da Informação
Banca: FGV
Orgão: SEED-AP
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Com relação aos métodos de criptografia de chave pública, considere as afirmativas a seguir.

I. Cada participante em um sistema de chave pública possui um par de chaves, uma pública e outra, privada.

II. Qualquer participante pode criptografar e decriptografar uma mensagem usando a própria chave privada.

III. Quando o participante P1 envia uma mensagem criptografada para P2, é preciso que P2 conheça a chave privada de P1.

É correto somente o que se afirma em

 

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2648454 Ano: 2022
Disciplina: TI - Redes de Computadores
Banca: FGV
Orgão: SEED-AP
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No contexto das redes de computadores, assinale a hierarquia correta das camadas do Modelo OSI.

 

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Como chamar as pessoas que têm deficiência?

Pessoas com capacidades especiais”, “pessoas com eficiências diferentes”, “pessoas com habilidades diferenciadas”, “pessoas portadoras de deficiência”, “pessoas com disfunção funcional”... Na primeira década do século XXI, a Declaração de Salamanca preconizou a expressão “pessoas com deficiência”, com a qual o valor agregado às pessoas com deficiência passou a ser o do empoderamento e o da responsabilidade de contribuir com seus talentos para mudar a sociedade rumo à inclusão de todas as pessoas, com ou sem deficiência. Os movimentos mundiais de pessoas com deficiência, incluindo os do Brasil, já fecharam a questão: querem ser chamados de “pessoas com deficiência”, em todos os idiomas. Esse termo faz parte do texto da convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência, adotado pela ONU em 2006, e promulgado por decreto no Brasil em 2009.

Adaptado de SASSAKI, Romeu Kazumi.

Como chamar as pessoas que têm deficiência? (2014)

As afirmativas a seguir descrevem corretamente os princípios básicos que levaram à defesa da terminologia “pessoas com deficiência”, à exceção de uma. Assinale-a.

 

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A gestão escolar, comprometida com uma educação de qualidade, exige o envolvimento e a participação da comunidade nos processos de planejamento e avaliação dos resultados alcançados, ao mesmo tempo que descentraliza as tomadas de decisão e divide responsabilidades, com intuito de envolver todos os segmentos interessados na construção coletiva das propostas de educação.

A partir do texto, analise as afirmativas a seguir a respeito da relação entre gestão escolar e compromisso com a qualidade de ensino.

I. A verticalização da gestão escolar é uma medida administrativa que agiliza a tomada de decisão para atender com eficiência todos os envolvidos na escola.

II. O engajamento de todos os setores na elaboração do projeto político-pedagógico, fortalece a autonomia da escola e o compromisso com a qualidade do aprendizado.

III. A gestão democrática da escola favorece a socialização de saberes e a interação comunitária fomentando a participação coletiva para a definição da identidade da escola.

Está correto o que se afirma em:

 

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