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Foram encontradas 259 questões.

2245281 Ano: 2015
Disciplina: Engenharia Elétrica
Banca: CONSULPAM
Orgão: SERCOMTEL
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Os componentes eletrônicos são as partes constituintes dos circuitos eletrônicos, desde que estejam interligados entre si. Define-se o componente eletrônico como um dispositivo que transmite corrente elétrica através de um meio condutor, semicondutor ou do vácuo. De uma forma mais prática, podemos dizer que os componentes eletrônicos são dispositivos que provocam mudanças no comportamento das correntes elétricas nos circuitos. Sobre os componentes eletrônicos do circuito, marque a opção CORRETA.
 

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2245280 Ano: 2015
Disciplina: Engenharia Eletrônica
Banca: CONSULPAM
Orgão: SERCOMTEL
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Um circuito RLC (também conhecido como circuito ressonante ou circuito aceitador) é um circuito elétrico consistindo de um resistor (R), um indutor (L), e um capacitor (C), conectados em série ou em paralelo. O circuito RLC é chamado de circuito de segunda ordem visto que qualquer tensão ou corrente nele pode ser descrita por uma equação diferencial de segunda ordem. Existem dois parâmetros fundamentais que descrevem o comportamento dos circuitos RLC. Marque o item que mostra quais são esses dois parâmetros.
 

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2245279 Ano: 2015
Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho (SST)
Banca: CONSULPAM
Orgão: SERCOMTEL
O diagrama de Hommel, mundialmente conhecido pelo código NFPA 704, é uma simbologia empregada pela Associação Nacional para Proteção contra Incêndios, dos Estados Unidos da América. As cores branca, azul, amarelo e vermelho representam no diagrama de Hommel, respectivamente:
 

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2245278 Ano: 2015
Disciplina: Português
Banca: CONSULPAM
Orgão: SERCOMTEL
Texto 1
Homossexualidade e homofobia na escola: como lidar?
A pesquisa “Juventudes e Sexualidade no Brasil”, publicada pela UNESCO em 2004, mostra que 39,6% dos meninos não gostariam de ter um colega de classe homossexual. É hora de falar do assunto nas salas de aula.
“Homossexualidade é o mais difícil tema relacionado à sexualidade”, diz Mônica Marques Ribeiro, professora de Biologia da Escola Estadual Ary Corrêa (de Ourinhos, São Paulo), que há dez anos aborda a sexualidade nas salas de aula. A abordagem do assunto nas escolas pode até deixar alguns pais receosos, mas é necessário entender que é importante que o respeito às diferenças esteja presente no currículo. Informar é o primeiro passo para a quebra do preconceito.
Muitas pessoas, por exemplo, partem do pressuposto de que a bissexualidade e a homossexualidade são desvios de caráter, uma doença ou ainda algo contagioso. “A psicologia já demonstrou que ninguém sabe explicar cientificamente por que as pessoas são heterossexuais, bissexuais ou homossexuais. Há fatores biológicos, psicológicos e sociais, mas é impossível determinar uma única causa”, explica Lula Ramires, mestre em Educação pela USP. “Em uma sociedade como a nossa, qualquer um que saia da norma heterossexual é imediatamente tratado com descaso, desprezo, humilhação e até com violência física. É isso o que chamamos de homofobia”, explica Ramires, que também é coordenador do Corsa (Cidadania, Orgulho, Respeito, Solidariedade e Amor de defesa dos direitos LGBT – Lésbicas, Gays, Bissexuais e Travestis).
Para evitar o constrangimento, assédio ou bullying por parte dos estudantes, a família e a escola podem – e devem – falar aos jovens sobre a necessidade de respeitar as diferenças e de refletir sobre como quem não tem o “comportamento padrão” imposto pela sociedade sofre muito. Falar dos diferentes tipos de orientação sexual (atração afetiva pelo mesmo sexo ou identificação física e psicológica com o sexo oposto) no ambiente escolar faz parte disso, embora não seja fácil.
Recentemente, o Ministério da Educação envolveu-se em uma polêmica ao anunciar a distribuição de um kit anti-homofobia nas escolas. Contendo vídeos e material de apoio aos professores, o material foi amplamente criticado pela bancada evangélica da Câmara dos Deputados. A ideia agora é reformular o kit, para que ele combata também outros preconceitos.
A homossexualidade, portanto, é uma questão que deve ser debatida na escola.
Disponível em: http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/importante-falarsexo-escolas-629611.shtml Acesso em 13 de julho de 2015 (com adaptações).
Acerca dos propósitos comunicativos e argumentativos do texto, é CORRETO afirmar que:
 

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2245277 Ano: 2015
Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho (SST)
Banca: CONSULPAM
Orgão: SERCOMTEL
Uma árvore de falha é um diagrama de sequência de eventos que permite através de lógica dedutiva aplicada de trás para diante chegar-se às causas-raiz de uma dada falha. Em relação ao tema, analise os itens abaixo:
I. Os eventos são organizados em uma estrutura lógica que utiliza “portas lógicas” para identificar a relação causal entre os eventos imediatamente abaixo de cada “porta lógica”.
II. Os procedimentos para construir árvores de falha são bem documentados e constituem-se em um instrumento para o entendimento de inter-relações complexas.
III. O método da Árvore Falha foi desenvolvido pela empresa Microsoft, em 1983.
IV. Variações da análise da árvore de falha podem ser exploradas, focalizando em ações que impedirão o progresso para uma falha total.
Analisados os itens acima, é CORRETO afirmar que:
 

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2245276 Ano: 2015
Disciplina: Contabilidade Geral
Banca: CONSULPAM
Orgão: SERCOMTEL
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A compra de mercadorias por uma empresa é um fato administrativo. Analise o seguinte: A empresa comprou R$ 2.000,00 em mercadorias para comercialização, compra esta feita a prazo. Marque o item onde aparece corretamente a representação deste registro na contabilidade:
 

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2245275 Ano: 2015
Disciplina: Contabilidade Geral
Banca: CONSULPAM
Orgão: SERCOMTEL
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A elaboração da Demonstração das Mutações do Patrimônio Líquido (DMPL) é facultativa e, de acordo com o artigo 186, parágrafo 2º, da Lei das S/A, a Demonstração de Lucros ou Prejuízos Acumulados (DLPA) poderá ser incluída nesta demonstração. A DMPL é uma demonstração mais completa e abrangente, já que evidencia a movimentação de todas as contas do patrimônio líquido durante o exercício social, inclusive a formação e utilização das reservas não derivadas do lucro. As contas que formam o Patrimônio Líquido podem sofrer variações por inúmeros motivos. Utilize (A) para as variações que afetam o Patrimônio Total e (N) para as que não afetam:
( ) Acréscimo pelo lucro ou redução pelo prejuízo líquido do exercício.
( ) Apropriações do lucro líquido do exercício reduzindo a conta Lucros Acumulados para formação de reservas, como Reserva Legal, Reserva de Lucros a Realizar, Reserva para Contingência e outras.
( ) Reversões de reservas patrimoniais para a conta de Lucros ou Prejuízos acumulados.
( ) Acréscimo ou redução por ajuste de exercícios anteriores.
O item que traz a sequência CORRETA é:
 

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2245274 Ano: 2015
Disciplina: Engenharia Elétrica
Banca: CONSULPAM
Orgão: SERCOMTEL
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Ao longo dos anos, para suprir as necessidades da sociedade, surgiram as técnicas de fabricação e houve um acentuado aperfeiçoamento das mesmas, de modo que existe hoje uma grande variedade de materiais e processos de fabricação, os quais são utilizados para produzir desde esfera de aço de 0,25 mm de diâmetros até produtos sofisticados como jatos supersônicos. Grande parte da manufatura destes elementos se deve aos conhecimentos aplicados na conformação dos metais. Marque o item CORRETO.
 

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2245273 Ano: 2015
Disciplina: Raciocínio Lógico
Banca: CONSULPAM
Orgão: SERCOMTEL
Na seguinte suposição: todos os engenheiros são republicanos, podemos AFIRMAR que:
 

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2245272 Ano: 2015
Disciplina: Engenharia Elétrica
Banca: CONSULPAM
Orgão: SERCOMTEL
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O fator de potência (FP) de um sistema elétrico qualquer, que está operando em corrente alternada (CA), é definido pela razão da potência real ou potência ativa pela potência total ou potência aparente. Em circuitos de corrente alternada (CA) puramente resistivos, as ondas de tensão e de corrente elétrica estão em fase, ou seja, mudando a sua polaridade no mesmo instante em cada ciclo. Quando cargas reativas estão presentes, tais como capacitores ou condensadores e indutores, o armazenamento de energia nessas cargas resulta em uma diferença de fase entre as ondas de tensão e corrente. Uma vez que essa energia armazenada retorna para a fonte e não produz trabalho útil, um circuito com baixo fator de potência terá correntes elétricas maiores para realizar o mesmo trabalho do que um circuito com alto fator de potência. Assinale a alternativa CORRETA:
 

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