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Segundo uma abordagem educacional tradicional, a
educação objetiva a transmissão dos saberes formulados ao
longo da história, cabendo ao educando as funções de
memorizá-los e de reproduzi-los. Em uma visão
contemporânea, a educação tem como objetivo a formação
cidadã, que abrange um conhecimento qualificado fomentador
da construção da moral e do comportamento individual e social
infantojuvenil.
Nos dias de hoje, independentemente da evolução e do
avanço das teorias e práticas pedagógicas e de suas novas
perspectivas quanto às reformulações educacionais e às
mudanças que dizem respeito ao educar, profissionais das
ciências humanas e sociais têm enfocado um grande problema:
as causas da evasão escolar.
Na mídia e em reuniões cotidianas, discutem-se os
motivos da baixa frequência escolar, problema que parece não
ter ainda uma solução definitiva. Não se trata apenas de
déficit de aprendizagem e de dificuldades econômicas e
motivacionais, sejam referentes aos métodos utilizados pelos
professores, sejam relativas ao próprio significado que a
educação tem para as pessoas. O problema da evasão escolar
possivelmente está centrado na deficiência de conscientização
da cidadania, por parte da família ou do próprio aluno, e
também na escola, onde as dificuldades educacionais são
formadas e onde, portanto, deveriam ser solucionadas. De toda
sorte, tratar a evasão escolar em âmbitos diversos que não o
pedagógico pode produzir resultados perversos, como a
exclusão do aluno e sua autoexpulsão do sistema educacional.
Entretanto, dar respostas contundentes ao problema passa
também pela compreensão e discussão de seus significados, já
que reconhecê-los permite ao indivíduo transformá-los.
Nilton S. Formiga et al. As causas da evasão escolar: um estudo descrito em jovens brasileiros. Internet: www.psicologia.pt (com adaptações).
No que diz respeito às estruturas linguísticas do texto, julgue os itens subsecutivos.
A substituição do vocábulo “independentemente” (l.9) por independentes manteria o sentido original e a correção gramatical do período.
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Segundo uma abordagem educacional tradicional, a
educação objetiva a transmissão dos saberes formulados ao
longo da história, cabendo ao educando as funções de
memorizá-los e de reproduzi-los. Em uma visão
contemporânea, a educação tem como objetivo a formação
cidadã, que abrange um conhecimento qualificado fomentador
da construção da moral e do comportamento individual e social
infantojuvenil.
Nos dias de hoje, independentemente da evolução e do
avanço das teorias e práticas pedagógicas e de suas novas
perspectivas quanto às reformulações educacionais e às
mudanças que dizem respeito ao educar, profissionais das
ciências humanas e sociais têm enfocado um grande problema:
as causas da evasão escolar.
Na mídia e em reuniões cotidianas, discutem-se os
motivos da baixa frequência escolar, problema que parece não
ter ainda uma solução definitiva. Não se trata apenas de
déficit de aprendizagem e de dificuldades econômicas e
motivacionais, sejam referentes aos métodos utilizados pelos
professores, sejam relativas ao próprio significado que a
educação tem para as pessoas. O problema da evasão escolar
possivelmente está centrado na deficiência de conscientização
da cidadania, por parte da família ou do próprio aluno, e
também na escola, onde as dificuldades educacionais são
formadas e onde, portanto, deveriam ser solucionadas. De toda
sorte, tratar a evasão escolar em âmbitos diversos que não o
pedagógico pode produzir resultados perversos, como a
exclusão do aluno e sua autoexpulsão do sistema educacional.
Entretanto, dar respostas contundentes ao problema passa
também pela compreensão e discussão de seus significados, já
que reconhecê-los permite ao indivíduo transformá-los.
Nilton S. Formiga et al. As causas da evasão escolar: um estudo descrito em jovens brasileiros. Internet: www.psicologia.pt (com adaptações).
No que diz respeito às estruturas linguísticas do texto, julgue os itens subsecutivos.
Estariam mantidos o sentido original e a correção gramatical do texto caso o trecho "a educação tem como objetivo (...) infantojuvenil" (l.5-8) fosse assim reescrito: a educação pretende formar o cidadão, de modo a abarcar um conhecimento qualificado que fomente à constituição moral e comportamental do indivíduo e da sociedade infantojuvenil.
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Segundo uma abordagem educacional tradicional, a
educação objetiva a transmissão dos saberes formulados ao
longo da história, cabendo ao educando as funções de
memorizá-los e de reproduzi-los. Em uma visão
contemporânea, a educação tem como objetivo a formação
cidadã, que abrange um conhecimento qualificado fomentador
da construção da moral e do comportamento individual e social
infantojuvenil.
Nos dias de hoje, independentemente da evolução e do
avanço das teorias e práticas pedagógicas e de suas novas
perspectivas quanto às reformulações educacionais e às
mudanças que dizem respeito ao educar, profissionais das
ciências humanas e sociais têm enfocado um grande problema:
as causas da evasão escolar.
Na mídia e em reuniões cotidianas, discutem-se os
motivos da baixa frequência escolar, problema que parece não
ter ainda uma solução definitiva. Não se trata apenas de
déficit de aprendizagem e de dificuldades econômicas e
motivacionais, sejam referentes aos métodos utilizados pelos
professores, sejam relativas ao próprio significado que a
educação tem para as pessoas. O problema da evasão escolar
possivelmente está centrado na deficiência de conscientização
da cidadania, por parte da família ou do próprio aluno, e
também na escola, onde as dificuldades educacionais são
formadas e onde, portanto, deveriam ser solucionadas. De toda
sorte, tratar a evasão escolar em âmbitos diversos que não o
pedagógico pode produzir resultados perversos, como a
exclusão do aluno e sua autoexpulsão do sistema educacional.
Entretanto, dar respostas contundentes ao problema passa
também pela compreensão e discussão de seus significados, já
que reconhecê-los permite ao indivíduo transformá-los.
Nilton S. Formiga et al. As causas da evasão escolar: um estudo descrito em jovens brasileiros. Internet: www.psicologia.pt (com adaptações).
Acerca das ideias e dos argumentos suscitados pelo texto, julgue os itens de 1 a 5.
Infere-se da leitura do texto que as causas da evasão escolar não devem ser atribuídas a fatores simples ou isolados de um contexto mais amplo.
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Segundo uma abordagem educacional tradicional, a
educação objetiva a transmissão dos saberes formulados ao
longo da história, cabendo ao educando as funções de
memorizá-los e de reproduzi-los. Em uma visão
contemporânea, a educação tem como objetivo a formação
cidadã, que abrange um conhecimento qualificado fomentador
da construção da moral e do comportamento individual e social
infantojuvenil.
Nos dias de hoje, independentemente da evolução e do
avanço das teorias e práticas pedagógicas e de suas novas
perspectivas quanto às reformulações educacionais e às
mudanças que dizem respeito ao educar, profissionais das
ciências humanas e sociais têm enfocado um grande problema:
as causas da evasão escolar.
Na mídia e em reuniões cotidianas, discutem-se os
motivos da baixa frequência escolar, problema que parece não
ter ainda uma solução definitiva. Não se trata apenas de
déficit de aprendizagem e de dificuldades econômicas e
motivacionais, sejam referentes aos métodos utilizados pelos
professores, sejam relativas ao próprio significado que a
educação tem para as pessoas. O problema da evasão escolar
possivelmente está centrado na deficiência de conscientização
da cidadania, por parte da família ou do próprio aluno, e
também na escola, onde as dificuldades educacionais são
formadas e onde, portanto, deveriam ser solucionadas. De toda
sorte, tratar a evasão escolar em âmbitos diversos que não o
pedagógico pode produzir resultados perversos, como a
exclusão do aluno e sua autoexpulsão do sistema educacional.
Entretanto, dar respostas contundentes ao problema passa
também pela compreensão e discussão de seus significados, já
que reconhecê-los permite ao indivíduo transformá-los.
Nilton S. Formiga et al. As causas da evasão escolar: um estudo descrito em jovens brasileiros. Internet: www.psicologia.pt (com adaptações).
Acerca das ideias e dos argumentos suscitados pelo texto, julgue os itens de 1 a 5.
Depreende-se do texto que, embora a educação formal tenha evoluído no que se refere à formação de crianças e jovens e à reformulação de seus parâmetros norteadores, amparados em novas teorias e práticas pedagógicas, o problema relativo ao abandono escolar ainda não foi resolvido.
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Segundo uma abordagem educacional tradicional, a
educação objetiva a transmissão dos saberes formulados ao
longo da história, cabendo ao educando as funções de
memorizá-los e de reproduzi-los. Em uma visão
contemporânea, a educação tem como objetivo a formação
cidadã, que abrange um conhecimento qualificado fomentador
da construção da moral e do comportamento individual e social
infantojuvenil.
Nos dias de hoje, independentemente da evolução e do
avanço das teorias e práticas pedagógicas e de suas novas
perspectivas quanto às reformulações educacionais e às
mudanças que dizem respeito ao educar, profissionais das
ciências humanas e sociais têm enfocado um grande problema:
as causas da evasão escolar.
Na mídia e em reuniões cotidianas, discutem-se os
motivos da baixa frequência escolar, problema que parece não
ter ainda uma solução definitiva. Não se trata apenas de
déficit de aprendizagem e de dificuldades econômicas e
motivacionais, sejam referentes aos métodos utilizados pelos
professores, sejam relativas ao próprio significado que a
educação tem para as pessoas. O problema da evasão escolar
possivelmente está centrado na deficiência de conscientização
da cidadania, por parte da família ou do próprio aluno, e
também na escola, onde as dificuldades educacionais são
formadas e onde, portanto, deveriam ser solucionadas. De toda
sorte, tratar a evasão escolar em âmbitos diversos que não o
pedagógico pode produzir resultados perversos, como a
exclusão do aluno e sua autoexpulsão do sistema educacional.
Entretanto, dar respostas contundentes ao problema passa
também pela compreensão e discussão de seus significados, já
que reconhecê-los permite ao indivíduo transformá-los.
Nilton S. Formiga et al. As causas da evasão escolar: um estudo descrito em jovens brasileiros. Internet: www.psicologia.pt (com adaptações).
Acerca das ideias e dos argumentos suscitados pelo texto, julgue os itens de 1 a 5.
O texto centra-se na definição de um conceito moderno de educação, vinculado às causas e consequências da evasão escolar.
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Segundo uma abordagem educacional tradicional, a
educação objetiva a transmissão dos saberes formulados ao
longo da história, cabendo ao educando as funções de
memorizá-los e de reproduzi-los. Em uma visão
contemporânea, a educação tem como objetivo a formação
cidadã, que abrange um conhecimento qualificado fomentador
da construção da moral e do comportamento individual e social
infantojuvenil.
Nos dias de hoje, independentemente da evolução e do
avanço das teorias e práticas pedagógicas e de suas novas
perspectivas quanto às reformulações educacionais e às
mudanças que dizem respeito ao educar, profissionais das
ciências humanas e sociais têm enfocado um grande problema:
as causas da evasão escolar.
Na mídia e em reuniões cotidianas, discutem-se os
motivos da baixa frequência escolar, problema que parece não
ter ainda uma solução definitiva. Não se trata apenas de
déficit de aprendizagem e de dificuldades econômicas e
motivacionais, sejam referentes aos métodos utilizados pelos
professores, sejam relativas ao próprio significado que a
educação tem para as pessoas. O problema da evasão escolar
possivelmente está centrado na deficiência de conscientização
da cidadania, por parte da família ou do próprio aluno, e
também na escola, onde as dificuldades educacionais são
formadas e onde, portanto, deveriam ser solucionadas. De toda
sorte, tratar a evasão escolar em âmbitos diversos que não o
pedagógico pode produzir resultados perversos, como a
exclusão do aluno e sua autoexpulsão do sistema educacional.
Entretanto, dar respostas contundentes ao problema passa
também pela compreensão e discussão de seus significados, já
que reconhecê-los permite ao indivíduo transformá-los.
Nilton S. Formiga et al. As causas da evasão escolar: um estudo descrito em jovens brasileiros. Internet: www.psicologia.pt (com adaptações).
Acerca das ideias e dos argumentos suscitados pelo texto, julgue os itens de 1 a 5.
Segundo os autores do texto, a responsabilidade pela evasão escolar deve ser atribuída essencialmente ao aluno, que, ao abandonar a escola, nega e rejeita qualquer oportunidade de sucesso e formação cultural que esse ambiente lhe poderia proporcionar.
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educação objetiva a transmissão dos saberes formulados ao
longo da história, cabendo ao educando as funções de
memorizá-los e de reproduzi-los. Em uma visão
contemporânea, a educação tem como objetivo a formação
cidadã, que abrange um conhecimento qualificado fomentador
da construção da moral e do comportamento individual e social
infantojuvenil.
Nos dias de hoje, independentemente da evolução e do
avanço das teorias e práticas pedagógicas e de suas novas
perspectivas quanto às reformulações educacionais e às
mudanças que dizem respeito ao educar, profissionais das
ciências humanas e sociais têm enfocado um grande problema:
as causas da evasão escolar.
Na mídia e em reuniões cotidianas, discutem-se os
motivos da baixa frequência escolar, problema que parece não
ter ainda uma solução definitiva. Não se trata apenas de
déficit de aprendizagem e de dificuldades econômicas e
motivacionais, sejam referentes aos métodos utilizados pelos
professores, sejam relativas ao próprio significado que a
educação tem para as pessoas. O problema da evasão escolar
possivelmente está centrado na deficiência de conscientização
da cidadania, por parte da família ou do próprio aluno, e
também na escola, onde as dificuldades educacionais são
formadas e onde, portanto, deveriam ser solucionadas. De toda
sorte, tratar a evasão escolar em âmbitos diversos que não o
pedagógico pode produzir resultados perversos, como a
exclusão do aluno e sua autoexpulsão do sistema educacional.
Entretanto, dar respostas contundentes ao problema passa
também pela compreensão e discussão de seus significados, já
que reconhecê-los permite ao indivíduo transformá-los.
Nilton S. Formiga et al. As causas da evasão escolar: um estudo descrito em jovens brasileiros. Internet: www.psicologia.pt (com adaptações).
Acerca das ideias e dos argumentos suscitados pelo texto, julgue os itens de 1 a 5.
Os autores do texto promovem uma crítica contundente à educação tradicional e aos atuais índices de evasão escolar, resultantes do déficit de aprendizagem e das técnicas utilizadas nas salas de aula pelos professores.
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Os servidores civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais têm direito de perceber remuneração diferenciada por se exporem a fatores de riscos ambientais. A esse respeito, julgue os itens que se seguem.
O engenheiro de segurança do trabalho nomeado para o cargo comissionado de chefe de determinado departamento fará jus ao adicional de periculosidade, desde a data do exercício, se esse adicional for pago aos demais servidores efetivos do departamento que estiverem expostos aos mesmos fatores de risco à vida que esse engenheiro, conforme idôneo laudo.
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Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho (SST)
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: UNIPAMPA
Com base nas disposições da NR-9, julgue os itens seguintes, acerca de mapeamento de riscos ambientais.
As ações previstas no desenvolvimento do Plano de Prevenção a Riscos Ambientais (PPRA) de uma empresa submetida à NR-9 incluem a avaliação dos riscos e da exposição dos empregados aos riscos e o registro e divulgação dos dados a todos os integrantes da empresa.
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Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho (SST)
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: UNIPAMPA
Considere que um engenheiro de segurança do trabalho tenha identificado, reconhecido, avaliado e monitorado, periódica e sistematicamente, no âmbito do PPRA, e atestado em laudo de insalubridade a existência de ruído (grave e contínuo) em doses superiores a 180% em determinado setor da empresa sob sua responsabilidade. A partir dessa situação, julgue os itens seguintes, referentes a responsabilização civil e penal.
O engenheiro responderá por crime culposo (imperícia) caso cometa dois erros grosseiros de avaliação acústica ambiental, como erros de manuseio e parametrização audiodosimetria (deficiência prática) juntamente com falhas algébricas nas operações de cálculo diferencial, elaboradas a partir da leitura desses instrumentos (deficiência teórica).
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Caderno Container