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Há dois sistemas de custeio diferentes para fins gerenciais e fiscais: o custeio direto e o custeio por absorção. Com base nesses sistemas de custeamento, assinale a alternativa correta.
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Como auxiliar técnico de uma empresa, você precisa colaborar nos processos de análise de viabilidade dos investimentos. Em termos efetivos, a empresa precisa avaliar a implementação de um novo programa de atendimento à comunidade, com a viabilidade financeira avaliada por meio do cálculo do ponto de equilíbrio. Os custos e receitas projetados são os seguintes:
• custos fixos anuais: R$ 1.200.000;
• custo variável por atendimento: R$ 150;
• receita por atendimento: R$ 300.
Uma instituição parceira se propõe a cobrir 30% dos custos fixos, com a condição de que o programa da empresa realize atendimentos anuais correspondentes a 60% do ponto de equilíbrio calculado sem financiamento externo. Nesse sentido, qual é o novo ponto de equilíbrio do programa, considerando o financiamento externo, e quantos atendimentos anuais devem ser realizados pelo programa da empresa para cumprir a contrapartida exigida pela instituição parceira?
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O sucesso de um projeto depende em grande parte da habilidade gerencial em controlar os custos.
Assim sendo, para manter o controle de custos de um projeto, um gerente estruturou e implementou um sistema de controle que favorecesse quatro funções básicas:
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- Custo × Volume × LucroCálculo do ponto de equilíbrio (econômico, contábil e financeiro)
- Margem de Contribuição
Uma empresa S.A. possui um Patrimônio Líquido no início do ano de R$ 20.000.000,00. Considere uma taxa de juros de mercado de 10% a.a. A empresa possui um único produto e o vende por R$ 1.000,00. Os custos e as despesas variáveis por unidade são de R$ 500,00. O custo e as despesas fixas anuais são de R$ 5.000.000,00.
Se o volume de vendas ao fim do ano for de 22.000 unidades, o Ponto de Equilíbrio Contábil, o Resultado Contábil e o Resultado Econômico serão, respectivamente, de
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O ponto de equilíbrio contábil é um importante mecanismo para analisar a relação entre custo, despesa e receita.
Considerando-se uma empresa que possui custos e despesas variáveis no valor de R$ 1.000,00 por unidade, custos e despesas fixas no valor de R$ 1.000.000,00 ao ano e preço de venda no valor de R$ 1.200,00 a unidade, o ponto de equilíbrio contábil corresponde ao valor, em vendas no ano, de
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O tomador de decisão por meio da análise de Custo-Volume-Lucro pode examinar várias alternativas de resultados que afetam o lucro operacional.
Nesse contexto, o ponto de equilíbrio se traduz no nível de atividade em que as
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Existe um método de custeio que consiste na apropriação de todos os custos de produção aos produtos e/ou serviços produzidos, sendo que a alocação dos custos indiretos é efetuada por meio do cálculo do(a)
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Disciplina: Contabilidade de Custos
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Pouso Alegre-MG
As informações a seguir contextualizam a questão. Leia-as atentamente.
Considere que a Secretaria de Educação de Pouso Alegre está interessada em apurar o custo de uma hora-aula de matemática ministrada na turma do 3º ano do ensino fundamental na Escola Municipal Antônio Mariosa. No levantamento realizado no mês de novembro/2023, foram relacionados diversos gastos, dentre os quais estão:
I. Remuneração do professor pelas horas-aula ministradas no mês, na turma do 3º ano do ensino fundamental, constatado que houve duas horas-aula a mais que no mês de outubro.
II. Energia elétrica consumida pela escola.
III. Gás consumido na preparação da merenda dos alunos.
IV. Papel A4 consumido na reprodução de exercícios da disciplina de matemática para a turma do 3º ano do ensino fundamental, constatado que o professor utilizou uma resma a mais que no mês de outubro nas atividades com essa turma.
V. Depreciação dos móveis da sala do 3º ano do ensino fundamental.
VI. Marcadores de quadro branco distribuído aos professores, constatado que essa distribuição ocorre a cada duas semanas.
VII. Aquisição de um aparelho de ar-condicionado para a sala do 3º ano do ensino fundamental.
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Disciplina: Contabilidade de Custos
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Pouso Alegre-MG
As informações a seguir contextualizam a questão. Leia-as atentamente.
Considere que a Secretaria de Educação de Pouso Alegre está interessada em apurar o custo de uma hora-aula de matemática ministrada na turma do 3º ano do ensino fundamental na Escola Municipal Antônio Mariosa. No levantamento realizado no mês de novembro/2023, foram relacionados diversos gastos, dentre os quais estão:
I. Remuneração do professor pelas horas-aula ministradas no mês, na turma do 3º ano do ensino fundamental, constatado que houve duas horas-aula a mais que no mês de outubro.
II. Energia elétrica consumida pela escola.
III. Gás consumido na preparação da merenda dos alunos.
IV. Papel A4 consumido na reprodução de exercícios da disciplina de matemática para a turma do 3º ano do ensino fundamental, constatado que o professor utilizou uma resma a mais que no mês de outubro nas atividades com essa turma.
V. Depreciação dos móveis da sala do 3º ano do ensino fundamental.
VI. Marcadores de quadro branco distribuído aos professores, constatado que essa distribuição ocorre a cada duas semanas.
VII. Aquisição de um aparelho de ar-condicionado para a sala do 3º ano do ensino fundamental.
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Disciplina: Contabilidade de Custos
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Pouso Alegre-MG
As informações a seguir contextualizam a questão. Leia-as atentamente.
Considere que a Secretaria de Educação de Pouso Alegre está interessada em apurar o custo de uma hora-aula de matemática ministrada na turma do 3º ano do ensino fundamental na Escola Municipal Antônio Mariosa. No levantamento realizado no mês de novembro/2023, foram relacionados diversos gastos, dentre os quais estão:
I. Remuneração do professor pelas horas-aula ministradas no mês, na turma do 3º ano do ensino fundamental, constatado que houve duas horas-aula a mais que no mês de outubro.
II. Energia elétrica consumida pela escola.
III. Gás consumido na preparação da merenda dos alunos.
IV. Papel A4 consumido na reprodução de exercícios da disciplina de matemática para a turma do 3º ano do ensino fundamental, constatado que o professor utilizou uma resma a mais que no mês de outubro nas atividades com essa turma.
V. Depreciação dos móveis da sala do 3º ano do ensino fundamental.
VI. Marcadores de quadro branco distribuído aos professores, constatado que essa distribuição ocorre a cada duas semanas.
VII. Aquisição de um aparelho de ar-condicionado para a sala do 3º ano do ensino fundamental.
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