3982593 Ano: 2025
Disciplina: Educação Artística
Banca: AGATA
Orgão: Pref. Juruti-PA

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Professor - Artes
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História da Arte

Considere a imagem e o texto que seguem:

Enunciado 4480958-1

Carlos Gomes no leito de morte em Belém

(Foto: Fotógrafo não identificado - Acervo MIS Campinas)

120 anos da morte de Carlos Gomes: sucesso e fracasso na ópera da vida

Após não ser mais bem-vindo na Itália, ele decide retornar para o Brasil em 1895. Já bastante doente e em dificuldades financeiras, foi para o Pará para ocupar a diretoria do Conservatório de Música de Belém, cargo criado pelo governador Lauro Sodré para ajudá-lo. Ele ficou no cargo até morrer no dia 16 de setembro de 1896, aos 60 anos, de câncer na língua. "Dizem que ele fumava uma piteira, que chamava Virgínia. Aquilo foi fazendo um calo. Após a morte, o corpo foi embalsamado e homenageado no Rio e em São Paulo.

(https://g1.globo.com/sp/campinas-regiao/noticia/2016/09/120-anos-da-morte-de-carlos-gomes-sucesso-e-fracasso-na-opera-da-vida.html) [Texto adaptado]. Data do acesso: 22 de novembro de 2025.

O compositor Antônio Carlos Gomes, reconhecido como um dos maiores nomes da música erudita brasileira do século XIX, viveu seus últimos anos e faleceu no estado do Pará, onde dirigiu um Conservatório de Música. Sua obra está profundamente marcada pela expressão de sentimentos nacionais e pela valorização das temáticas literárias e populares. Com base nessas informações e em seus conhecimentos sobre noções de estilos artísticos e estéticos musicais, assinale a alternativa correta.

A

A obra de Carlos Gomes pertence ao estilo Barroco, caracterizado pela polifonia rigorosa e pelo predomínio da música sacra.

B

Carlos Gomes destacou-se como um representante do Romantismo, ao integrar elementos da literatura e da identidade nacional em suas óperas.

C

O estilo musical de Carlos Gomes está ligado ao Classicismo, que se destaca pela objetividade e pela Forma sonata.

D

O compositor seguiu os princípios da vanguarda modernista, rompendo totalmente com a tradição europeia e com o uso da melodia nacionalista.

E

A estética musical de Carlos Gomes aproxima-se do Expressionismo, por valorizar a dissonância e o atonalismo típicos do século XX.

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3981234 Ano: 2025
Disciplina: Educação Artística
Banca: SELECON
Orgão: Pref. Barra Garças-MT

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Práticas Pedagógicas

O pensamento sobre Arte e Educação no Brasil tem se transformado durante os séculos. Embora processos de compartilhamento de saberes e valores estéticos sempre tenham existido meio as culturas dos povos originários e os que aqui chegaram, com a Missão Francesa, vinda junto com a família real portuguesa no século XVII, houve o início de uma política estatal e institucional voltada para o ensino das artes. Mais recentemente, no século XX, surgiram as concepções de Educação Artística e a de Arte-Educação. Uma diferença entre essas duas concepções é:

A

a Educação Artística foca no ensino das Belas Artes e a Arte-Educação no das Artes Contemporâneas

B

a Educação Artística foca nos grandes mestres da arte mundial e a Arte-Educação na perspectiva decolonial da arte regional

C

a Educação Artística é voltada apenas para o estudo de técnicas, enquanto a Arte-Educação foca em estéticas e linguagens

D

a Educação Artística foca no ensino dos conteúdos da Arte, enquanto a Arte-Educação compreende o papel do ensino-aprendizagem da Arte no desenvolvimento integral do indivíduo

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3981233 Ano: 2025
Disciplina: Educação Artística
Banca: SELECON
Orgão: Pref. Barra Garças-MT

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Práticas Pedagógicas

Florestan Fernandes é um sociólogo brasileiro que, dentre outros assuntos, ocupou-se do Folclore Brasileiro. Sua concepção de folclore o vê como um fenômeno social e uma esfera da cultura, não um mero acervo de tradições "arcaicas" ou "irracionais". Uma prática educativa que dialoga com a concepção de Florestan Fernandes sobre o Folclore é o(a):

A

estudo do folclore focado exclusivamente na coleta e catalogação de objetos e vestimentas tradicionais

B

abordagem do folclore como um sistema de crenças superadas que deve ser contrastado com o conhecimento científico

C

mapeamento de narrativas locais que assumam o papel de folclore regional e localizado no tempo contemporâneo aos estudantes

D

seleção de algumas lendas e canções populares tradicionalmente definidas como folclore no âmbito nacional para serem exibidas anualmente em festividades escolares

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3981231 Ano: 2025
Disciplina: Educação Artística
Banca: SELECON
Orgão: Pref. Barra Garças-MT

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Professor - Artes
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Práticas Pedagógicas

A educação em Arte lida com as questões próprias da Arte também em seu tempo. No cenário contemporâneo da produção musical digital, o remix e o sampling levantam desafios complexos ao Direito Autoral. O conceito de Uso Justo, comum em algumas legislações como a dos EUA, permite o uso limitado de material protegido sem permissão.

É uma condição fundamental para que uma obra derivada, baseada em apropriação, possa ser considerada um Uso Justo:

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3981230 Ano: 2025
Disciplina: Educação Artística
Banca: SELECON
Orgão: Pref. Barra Garças-MT

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Práticas Pedagógicas

Na Base Nacional Curricular Comum (BNCC), uma das habilidades vinculadas às competências da área de Linguagens e suas Tecnologias no Ensino Médio é “Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar continuamente a sensibilidade, a imaginação e a criatividade”.

Tal habilidade está vinculada à vertente Estesia da Área de Conhecimento Arte, conforme definido pelo referido documento. A prática que dialoga com a habilidade citada e com a ideia de estesia é o(a):

A

desenvolvimento de um olhar atento e uma escuta sensível durante a visita a uma exposição

B

estudo da história da arte restrito à biografia dos artistas e aos contextos econômicos de produção

C

catalogação exaustiva de obras de arte segundo sua data e estilo, com o objetivo de memorizar o máximo de informações para os exames

D

utilização de softwares de edição de imagem para a correção técnica e manipulação de fotos, focando exclusivamente na precisão instrumental

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3981228 Ano: 2025
Disciplina: Educação Artística
Banca: SELECON
Orgão: Pref. Barra Garças-MT

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História da Arte

“Ora, a revolução indicou apenas que a arte voltava para as elites. E as elites começaram desmanchando. Duas fases: 1a) a deformação através do impressionismo, a fragmentação, o caos voluntário. De Cézanne e Mallarmé, Rodin e Debussy até agora. 2a) o lirismo, a apresentação no templo, os materiais, a inocência construtiva”. (in ANDRADE, Oswald de. Manifesto Antropófago e Outros Textos. São Paulo: Penguin-Companhia, 2017).

“O Manifesto Antropófago” de Oswald de Andrade é um documento-chave do Modernismo Brasileiro. O trecho acima apresenta uma identificação de Oswald sobre duas fases do modernismo europeu, sendo a primeira fase:

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3981225 Ano: 2025
Disciplina: Educação Artística
Banca: SELECON
Orgão: Pref. Barra Garças-MT

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História da Arte

A partir do Século XVIII, há o surgimento de características nacionais específicas na música europeia marcado pela emancipação da música instrumental, o que levou a uma estruturação de escolas nacionais distintas. Um fator que desencadeou as características nacionais específicas na música é:

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3981223 Ano: 2025
Disciplina: Educação Artística
Banca: SELECON
Orgão: Pref. Barra Garças-MT

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Práticas Pedagógicas

Uma professora de música, contratada por uma escola que não possui a estrutura adequada para o ensino da música, decidiu começar seus trabalhos através do canto. São exemplos de técnicas vocais para a execução musical do canto que podem ser trabalhadas pela professora a:

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3981221 Ano: 2025
Disciplina: Educação Artística
Banca: SELECON
Orgão: Pref. Barra Garças-MT

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Práticas Pedagógicas

Uma das principais abordagens no ensino da música está ancorada nos trabalhos de Murray Schaeffer, que através de livros como “O ouvido pensante” e “A escuta do mundo” desenvolveu uma abordagem de ensino baseada na conscientização sonora, que pode ser definida como: