Considerando-se a Arte no século XX no Brasil, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Abstracionismo/Concretismo. (2) Modernismo. (3) Cubismo.

( ) No Brasil, surgem os museus MASP e MAM. Também, nessa época, surge o manifesto Ruptura.

( ) Teve o manifesto da Poesia Pau-Brasil, regido pelo escritor Oswald de Andrade.

( ) O artista Vicente do Rego Monteiro criou seu modo próprio de pintar, por meio do qual demonstrou interesse pelos temas que envolviam os mitos indígenas brasileiros.

( ) Teve o manifesto antropofágico e a obra Abaporu de Tarsila do Amaral.

Esse estilo persistiu por algum tempo até ser superado, nos anos 1920 e 1930, pelo Movimento Modernista e pela industrialização e modernização da vida urbana. Valorizava os elementos ornamentais e caracterizava-se pelo uso de linhas curvas semelhantes às linhas das formas vegetais. O trecho refere-se a:

Antes do Movimento Modernista de 1922, foi o primeiro artista que proporcionou ao Brasil o primeiro contato com a arte europeia mais inovadora. Nasceu na Lituânia e estudou pintura na Alemanha, para onde se mudou em 1906. Em 1912, esteve nos Países Baixos e, em 1913, veio ao Brasil, onde expôs sua pintura já com nítidas características expressionistas. O trecho refere-se ao artista:

Na imagem abaixo, temos a chamada Casa de Ópera de Sydney, conhecida também como Teatro de Sydney. Assinalar a alternativa que apresenta o nome de quem projetou essa arquitetura:

Considerando-se alguns conceitos da educação infantil, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

Conceitos como e podem ser apresentados à criança desde a educação infantil, por intermédio de imagens, e sua assimilação dar-se-á por aproximações sucessivas.

Quanto mais claros forem os conteúdos e os objetivos, quanto mais palpáveis, mais fácil será para o educador intervir e encaminhar o trabalho para que eles sejam alcançados. Nesse sentido, são possíveis intervenções que podem ser oferecidas como situações de aprendizagem, instigando a criação, a percepção e o contato com a Arte:

I. Variar a postura corporal para o fazer, ficando em pé, deitado ou sentado no chão.
II. Mudar o espaço físico; entrar na sala trazendo uma surpresa.
III. Oferecer aos aprendizes suportes diferentes em cor, tamanho, textura.

Estão CORRETOS:

Assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

Acreditando em um novo para a arte, os surrealistas pintavam o mundo dos sonhos querendo revelar as verdades escondidas dentro de cada pessoa. (1893-1983) afirmou que sua vontade era “expressar com precisão todas as fagulhas douradas que a alma solta”.

Para a pesquisadora norte-americana Rhoda Kellogg (1985), todos os futuros desenhos de um indivíduo serão construídos a partir dos movimentos iniciados na infância e registrados no papel ou na massinha. Sobre o assunto, assinalar a alternativa INCORRETA:

É considerado o pioneiro da arte abstrata e, por alguns, o primeiro pintor totalmente não representativo a obter composições complexas apenas com objetos quase irreconhecíveis:

Considerar a seguinte atividade pedagógica:

Escolher uma obra do artista Alfredo Volpi de sua fase "Bandeirinha" e mostrá-la de maneira que todos os alunos possam observar. Em uma cartolina ou papel canson, reproduzir a obra de arte em preto, branco e tons de cinza, como uma foto em preto e branco. Para isso, cada aluno deverá ter em sua "paleta" o preto em uma extremidade e o branco em outra para explorar, com pequenas misturas, os tons intermediários. Orientá-los para que percebam que os tons de cinza não são aleatórios, portanto devem estabelecer uma relação com as cores da pintura observada, mesmo que de forma totalmente intuitiva.

Com base na atividade acima, é CORRETO afirmar que essa metodologia usada é chamada de: