Para as artes visuais, “linear” e “pictórico” são duas categorias de composição formal, sendo a primeira associada à linha e a segunda à mancha. Na história da arte, a mancha como representante da dramaticidade foi recurso expressivo para o estilo artístico conhecido por

O movimento da “Escola Nova” — que destacou a importância da autonomia do(a) estudante, do aprendizado baseado na experiência, da individualização do processo educativo e da ênfase na criatividade — está associado à tendência conceitual do Ensino de Arte

Situada no Rio de Janeiro, a Academia Imperial de Belas Artes, criada por decreto no dia 12 de agosto de 1816, com o nome de Escola Real de Ciências, Artes e Ofícios, passando a dedicar-se exclusivamente às artes pelo decreto de 30 de dezembro de 1831, representou os ideais artísticos do neoclassicismo, cujos princípios são oriundos da arte grega e

O Renascimento, que teve início na Itália por volta dos anos 1400, reconfigurou o espírito da época, paulatinamente, afastando o homem — como categoria ontológica — dos dogmas religiosos, com reflexo na produção artística do período, na implantação do conceito de propriedade intelectual e no ensino técnico de mestres-artistas em espaços denominados

Contextualizada na pré-história brasileira, a cultura Marajoara se destaca por sua complexidade social, produção artística de técnica elaborada e diversidade iconográfica composta por formas zoomórficas, antropomórficas e antropozoomórficas na produção de

O Parque Nacional da Serra da Capivara, situado no Estado do Piauí, é um dos principais sítios arqueológicos onde se pode encontrar pinturas e gravuras (baixo relevo) produzidas por povos de épocas pré-históricas. Na pesquisa em arte, a produção com essas características é denominada de arte

Em uma perspectiva contemporânea, a educação estéticovisual — na convergência entre arte, educação e cultura e como mediadora na produção de sentidos — constitui-se em importante

Na relação entre sujeito e objeto artístico e na busca pela definição do que seja ou não arte, a teoria que associa a produção artística ao campo dos “sentimentos e emoções” é denominada

O Currículo Paulista (2019) propõe uma organização dos territórios da Arte como formas móveis de construção e organização de outro modo de estudo de Arte no contexto escolar. Um desses territórios é definido pelos(as) autores(as) como “estudo da Arte que embasa nosso pensamento sobre a Arte e seu sistema simbólico ou social, oferecendo outras referências para nossa atuação como intérpretes da cultura”. (Currículo Paulista, 2019)

A definição aponta para o território denominado

A fluência do movimento é francamente influenciada pela ordem em que são acionadas as diferentes partes do corpo. Podemos distinguir uma “fluência desembaraçada ou livre” de uma “fluência embaraçada ou controlada”. (Laban, 1978)

Segundo Laban, em geral, os movimentos mais livremente fluentes se originam