2766593 Ano: 2023
Disciplina: Educação Artística
Banca: IF-TO
Orgão: IF-TO

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Professor PEBTT - Artes Cênicas, Dança e Teatro
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História da Arte

A Dança no contexto escolar, pode contribuir para a formação da criança na medida em que ação educativa criadora ativa estiver centrada no aluno. Desta maneira, a Dança participará de todo o contexto escolar e não mais ficará relegada somente às festas juninas e aos demais festejos escolares; atuará ativamente na interdisciplinaridade, na qual tem sentido profundo e desempenha papel integrador plural e interdisciplinar no processo formal e não formal da educação. É considerado um fator que prejudica a aceitação da Dança como parte do Currículo Escolar:

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2766592 Ano: 2023
Disciplina: Educação Artística
Banca: IF-TO
Orgão: IF-TO

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Professor PEBTT - Artes Cênicas, Dança e Teatro
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Linguagens ArtísticasLinguagem Corporal

A imagem abaixo se refere a:

Enunciado 3266376-1

Fonte: www.flickr.com. Acesso em 13/01/2023

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2766591 Ano: 2023
Disciplina: Educação Artística
Banca: IF-TO
Orgão: IF-TO

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Professor PEBTT - Artes Cênicas, Dança e Teatro
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Linguagens ArtísticasLinguagem Corporal
Práticas Pedagógicas

São exemplos de grupos tocantinenses que trabalham com criação cênica de multilinguagens (dança, música, teatro), e apresentam estética contemporânea:

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2766590 Ano: 2023
Disciplina: Educação Artística
Banca: IF-TO
Orgão: IF-TO

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Professor PEBTT - Artes Cênicas, Dança e Teatro
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História da Arte

Disponivel em: https://g1.globo.com/to/tocantins/arraia-dacapital/noticia/2022/06/26/quatro-quadrilhas-do-grupo-especialse-apresentam-na-ultima-noite-do-arraia-da-capital.ghtml. Acesso em 26/01/2023

As quadrilhas juninas representam uma das mais expressivas manifestações da cultura popular brasileira. Desde sua origem, as quadrilhas trazem no seu âmago a marca da invenção e da reelaboração por que passa a cultura. No Tocantins, a cada ano as quadrilhas ganham força, já sendo o principal elemento das festas juninas em vários municípios, entre eles a capital, Palmas. Mais do que isso, tem se constituído espaço de trocas e de comunicação entre comunidades e grupos, os quais se apropriam de um poder de visibilidade e de pertencimento, de forma individual e coletiva. Considerando as quadrilhas juninas do Tocantins, qual alternativa abaixo está incorreta:

A

As quadrilhas juninas do Tocantins fazem referência a “João Batista”, santo da Igreja Católica, e são carregadas de elementos culturais e religiosos, agregados a outras crenças de forma sincrética. As roupas usadas fazem referência ao estilo caipira, enquanto as canções de arrasta pé embalam as festas no estado. O milho é a base para as comidas da época junina, onde são servidos bolos, canjica e iguarias feitas a partir desse alimento. Ele é motivo de celebração de pessoas devotas. Elas agradecem aos santos pela colheita de milho.

B

As quadrilhas juninas do Tocantins são exemplos de multiculturalismo e diversidade. O hibridismo têm se tornado característica cada vez mais complexa nas manifestações culturais, que têm buscado estabelecer laços identitários, contrabalanceando-se à fluidez do mundo moderno.

C

Dentre as motivações para a formação, construção e ressignificação de identidades culturais estão as relações de pertencimento e a necessidade de as pessoas se agruparem, construirem valores compartilhados, em busca de uma segurança dentro do mundo moderno globalizado.

D

A quadrilha está presente no Brasil inteiro. Cada estado imprime sua identidade, mas a cultura nordestina se solidificou como referência das festas juninas e das quadrilhas. As mudanças no desenvolvimento das quadrilhas juninas ocorrem desde seu sentido comunitário para os agentes promotores locais, passando pela apropriação por outros atores sociais, até a própria reelaboração da comunidade às necessidades globais e de consumo dessas festas.

E

No Tocantins, as quadrilhas vêm progressivamente se destacando nas competições nacionais. No início, se restringiam a apresentações nas periferias e possuíam pouco ou nenhum espaço. As quadrilhas também se organizaram e a FEQUAJUTO (Federação das quadrilhas Juninas do Tocantins) é a representante e reguladora das competições. A possibilidade de obter maior destaque nacional, a construção da cultura local, a projeção de imagem positiva dentro e fora do Estado, fomentação do turismo, o espaço conquistado na mídia, o crescimento do público são motivações e também realidades que podem ser observadas no circuito de quadrilhas juninas do Tocantins.

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2766589 Ano: 2023
Disciplina: Educação Artística
Banca: IF-TO
Orgão: IF-TO

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Professor PEBTT - Artes Cênicas, Dança e Teatro
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História da Arte

São considerados métodos de dança clássica, exceto:

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2766588 Ano: 2023
Disciplina: Educação Artística
Banca: IF-TO
Orgão: IF-TO

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Professor PEBTT - Artes Cênicas, Dança e Teatro
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Práticas Pedagógicas

Segundo o pensamento de Isabel Marques em Dançando na Escola (2003) assinale a alternativa incorreta

A

Regras posturais asseadas na anatomia padrão e sequências de exercícios preparadas para todas as turmas do mesmo modo impedem o contato com a diversidade.

B

As aulas de dança podem ser verdadeiras prisões dos sentidos, das ideias, dos prazeres, da percepção e das relações que podemos traçar com o mundo.

C

Conhecer as especificidades de cada grupo impede o uso da coreografia em sala de aula.

D

Repertórios rígidos e impostos (por exemplo, as festinhas de fim de ano) podem estar nos desconectando de nossas próprias experiências.

E

Experiências padronizadas impõem tanto ideais de corpo (em forma e postura) quanto de comportamento em sociedade.

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2762881 Ano: 2023
Disciplina: Educação Artística
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Casca-RS

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Professor do Ensino Fundamental - Artes
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Práticas Pedagógicas

De maneira geral, o ensino de Arte no Brasil entre as décadas de 1970 e 1980 foi caracterizado pela:

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2762880 Ano: 2023
Disciplina: Educação Artística
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Casca-RS

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Professor do Ensino Fundamental - Artes
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História da Arte
Práticas Pedagógicas

Nos diferentes níveis de desenvolvimento estético, o leitor do quinto estágio, chamado de “recreativo" por Abigail Housen, tem como característica:

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2762879 Ano: 2023
Disciplina: Educação Artística
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Casca-RS

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Professor do Ensino Fundamental - Artes
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Práticas Pedagógicas

No desenvolvimento do grafismo infantil, a gênese do círculo, do quadrado e do triângulo ocorrem em diferentes faixas etárias. O quadrado nasce de movimentos descontínuos e coincide com a aquisição:

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2762514 Ano: 2023
Disciplina: Educação Artística
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Nova Santa Rita-RS

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Professor do Ensino Fundamental - Artes
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Práticas PedagógicasMetodologias

Na fase do desenvolvimento do desenho infantil conhecida como “Realismo Visual”, a criança preocupa-se em:

A

Imitar o desenho do adulto através da repetição do traço por prazer do gesto.

B

Desenhar o que sabe sobre as coisas, usando transparências e rebatimento.

C

Representar, de forma realista, o seu desenho, já que percebe claramente os detalhes das coisas, porém, na prática, não consegue executar essa representação.

D

Executar de forma espontânea e involuntária o ato do desenho.

E

Respeitar as distâncias e as proporções respectivas das figuras no seu desenho.