Anita Malfatti. Nu Cubista n.º 1. Internet: <https://enciclopedia.itaucultural.org.br/>.

Com base na obra Nu Cubista n.º 1, de Anita Malfatti, julgue o item a seguir.

Picasso e Braque inauguraram a técnica que superou a perspectiva clássica e que foi adotada por Anita Malfatti em sua obra.

Anita Malfatti. Nu Cubista n.º 1. Internet: <https://enciclopedia.itaucultural.org.br/>.

Com base na obra Nu Cubista n.º 1, de Anita Malfatti, julgue o item a seguir.

A obra Nu Cubista n.º 1 é representativa do movimento modernista brasileiro, tendo sido possível perceber uma espécie de renovação na área das artes plásticas pela ruptura com a tradição pictórica.

Anita Malfatti. Nu Cubista n.º 1. Internet: <https://enciclopedia.itaucultural.org.br/>.

Com base na obra Nu Cubista n.º 1, de Anita Malfatti, julgue o item a seguir.

Pelas características da obra apresentada, é correto afirmar que sua produção estética segue o rigor dos cânones acadêmicos.

Anita Malfatti. Nu Cubista n.º 1. Internet: <https://enciclopedia.itaucultural.org.br/>.

Com base na obra Nu Cubista n.º 1, de Anita Malfatti, julgue o item a seguir.

O abandono das técnicas tradicionais pelos modernistas resultou em prejuízo na representação da solidez do corpo nas obras cubistas, tal como se observa na obra de Anita Malfatti.

Tendo como referência inicial os fragmentos de textos precedentes, julgue o item subsecutivo.

A crítica aos modelos europeus, mencionada no primeiro fragmento de texto, foi evidenciada na produção musical, mas não na poesia modernista paulista dos anos 1920, que se mostrou tematicamente inovadora, mas manteve as formas fixas de métrica e rimas características da poesia parnasiana.

Sobre avaliação de criação/produção do aprendiz, como o professor pode avaliar, analisar os itens abaixo:

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I. O aprendiz precisa demonstrar sua criação/produção por meio de cópias e modelos fiéis, trazendo apenas criações com estética realista e de perfeccionismo.

II. O aprendiz produz trabalhos artísticos utilizando sua poética pessoal para expressar e comunicar imagens, ideias, pensamentos, sentimentos, por meio da forma singular da representação estética.

III. O aprendiz utiliza o pensamento visual, simbolizando seu sentir/pensar por meio das diversas modalidades expressivas das artes visuais.

IV. O aprendiz realiza sua produção/criação demonstrando bom uso do espaço, das cores, dos elementos, dos materiais utilizados.

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Estão CORRETOS:

Sobre a escola tradicional, analisar os itens abaixo:

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I. Na escola tradicional, reproduziam-se modelos propostos pelo professor, acreditando-se que seriam fixados pela repetição.

II. A partir dos anos 50, música, canto orfeônico e trabalhos manuais passam a compor o currículo escolar.

III. O teatro acontecia na festa de final de ano ou nas datas comemorativas do calendário escolar.

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Está(ão) CORRETO(S):

Observar a obra de arte chamada L.H.O.O.Q, feita em 1919, e assinalar a alternativa que apresenta o nome do artista que a produziu:

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“O sussurro é discreto. É informação privilegiada. É um código não dirigido a outros. É ominoso. Deve ser temido.

Aqueles para quem ele não é dirigido, instintivamente, querem entendê-lo. Desse modo, ouvem com maior atenção. Uma obra que começa com um sussurro, imediatamente possuiria todo o público. Seriam os ouvintes secretos de uma cerimônia privada. Uma sensação de privilégio prevaleceria.”

SCHAFER, M. O ouvido pensante, 2001/2008, p. 233.

Nessa descrição do sussurro, que aponta muitas características diferentes para o mesmo fenômeno, qual afirmação resume a ideia do autor?

Ao trabalhar com esse arranjo musical em sala de aula no Ensino fundamental, o professor estaria promovendo o desenvolvimento de diferentes habilidades indicadas pela BNCC para essa etapa da Educação Básica.

Assinale a alternativa que melhor descreve a habilidade que será trabalhada a partir da prática de leitura e performance instrumental deste arranjo musical.