“A arte contemporânea, na contramão da tendência formalista, esparramou-se para além do campo especializado construído pelo modernismo e passou a buscar uma interface com quase todas as artes e, mais, com a própria vida. Se a arte contemporânea dá medo é por ser abrangente demais e muito próxima da vida.” (Fernando Cocchiarale, 2006.) Com base nos conhecimentos de arte contemporânea, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) O artista contemporâneo convoca o público para um jogo onde as regras não são lineares, mas desdobradas em rede.

( ) A arte contemporânea, ao transbordar para a vida, afastou-se do campo plástico formal que a especializava.

( ) As obras de arte da contemporaneidade utilizam diversos tipos de materiais e proporcionam a interação do espectador com a obra.

Assinale a sequência correta.

“Abapuru” (1928), pintura de Tarsila do Amaral, foi considerada o símbolo de qual Movimento Artístico Cultural no Brasil?

“A atividade artística, no mundo infantil, adquire características lúdicas, isto é, tem o sentido do jogo, em que a ação em si é mais significante que o produto final conseguido” (João Francisco Duarte Júnior. Fundamentos estéticos da Educação.) Entretanto a arte tem sido tradicionalmente interpretada, sobretudo em relação à estética-valorização da produção de objetos belos e harmoniosos. Antes, é necessário considerar que a arte deverá ser apresentada à criança para auxiliá-la no desenvolvimento dos seus processos de pensamento, no seu desenvolvimento perceptual, emocional e criador. A partir do texto acima, analise as afirmativas.

I - Durante uma atividade artística, a criança demonstra a organização de suas experiências.

II - A atividade artística limita o desenvolvimento social da criança.

III - Quando a criança está envolvida em uma atividade artística, ela está ampliando sua consciência social e em consequência a compreensão de um mundo mais amplo.

Está correto o que se afirma em

As esculturas abaixo representam dois momentos artísticos da História: a Renascença e o Barroco. A seguir estão apresentadas três (3) esculturas de Lorenzo Bernini e três (3) de Michelângelo Buonarotti:

Qual alternativa apresenta as obras de Buonarotti e as de Bernini, na sequência?

“O educador é um artista, o artista é um educador. Ambos são agentes de mudança. Preparam o homem para viver em liberdade. Acima de tudo, a liberdade de viver com plenitude de seus potenciais, sem cerceamento de estruturas repressivas. O homem pleno é um artista; o escravo, um autômato”. (Ricardo Tacuchian. A música na educação como processo.) Partindo desse pressuposto, é correto afirmar:

Sob o ponto de vista cronológico, a História da Arte – que traça a trajetória de qualquer atividade ou produto realizado pelo Homem com propósito estético ou comunicativo, enquanto expressão de ideias, emoções ou formas de ver o mundo – encontra-se dividida nos seguintes períodos:

Trata-se de uma manifestação artística que utiliza os espaços públicos para expressar ideias. Através de muitos movimentos urbanos, artistas vêm ocupando paredes, muros, postes, monumentos, nos quais expressam suas ideias em forma de protestos sociais ou apenas imprimindo imagens que fazem parte de seu repertório criativo. A descrição acima faz referência ao:

A definição de arte varia de acordo com a história e a cultura, por isso ela terá uma abordagem na antiguidade, por exemplo, entre os gregos onde o contexto se dá a partir de um olhar mais cultural e menos racional; e outra totalmente diferente na era moderna, pois nessa era, o contexto predominante é essencialmente racional, ou seja, do ponto de vista histórico. Dentre as afirmativas abaixo, qual não diz respeito à definição de arte:

Na década de 1980, podemos constatar no ensino em geral uma busca por ações que valorizem as vivências dos alunos, que se relacionem com as questões sociais e, principalmente, que favoreçam o desenvolvimento de uma consciência crítica. A arte-educadora Ana Mae Barbosa foi de vital importância para a forma de ensinar arte no Brasil nessa época. Comprometida com a democratização do saber em arte, com a possibilidade de tornar acessível a todos os alunos – da rede pública e particular – os conteúdos artísticos, passou a estudar formas de conduzir um trabalho conectado com as realidades pessoais e sociais dos alunos. Inseriu, também, no universo do ensino da arte a “Metodologia Triangular”, proposta metodológica que enfoca de forma integrada:

I. O fazer artístico.

II. A análise de obras e objetos de arte.

III. A história da arte.

IV. A linguagem verbal.

Estão CORRETOS apenas os itens:

Para Puccetti (2009), a concepção de arte como conhecimento e como linguagem mediadora do conhecimento tem em conta que a aprendizagem não se resume apenas ao racional, mas também à dimensão criativa e sensível do sujeito, que observa, vê no mundo e se relaciona com o outro. Sobre o ensino da arte, analise as afirmações abaixo:

I. A educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética, que caracterizam um modo próprio de ordenar e dar sentido à experiência humana.

II. Os conteúdos poderão ser trabalhados em qualquer ordem, segundo decisão do professor, em conformidade com o desenho curricular de sua equipe, mas essa área não favorece ao aluno relacionar-se com as outras disciplinas do currículo.

III. Conhecendo a arte de outras culturas, o aluno poderá compreender a relatividade dos valores que estão enraizados nos seus modos de pensar e agir, que pode criar um campo de sentido para a valorização do que lhe é próprio.

Com base nesse contexto, marque o(s) item(ns) CORRETO(S):