"Compreender a construção da linguagem como sistema simbólico e perceber as diferentes linguagens da Arte, parece algo simples, mas nem sempre estudantes percebem o que isto significa, tanto em relação à leitura como à produção de linguagens, com seus códigos próprios inseridos nas singularidades das culturas em que estamos imersos." (BONCI, E. M. O.; MARTIN, M. C., 2015, p. 2355)

Em linhas gerais, considerando o trecho acima, é possível concluir que muitos estudantes carecem de:

Sobre o Barroco e o Rococó, assinale a alternativa CORRETA.

No ensino de arte nas escolas na atualidade, além do fazer artístico, da contextualização da obra de arte e da sua leitura, outro complemento importante na formação artística dos alunos é a:

A “incapacidade sintética”, é uma das principais características da fase do desenvolvimento do grafismo infantil conhecida como:

Nas obras de arte, o elemento visual “luz” é identificado através de:

Para dar conta das obras atuais, exige-se uma articulação constante de alianças, proporcionando participações construtivas e constantes, entre a obra, o público, o artista e os educadores. Na arte contemporânea, a função de finalizar a obra pertence ao:

Segundo o documento BNCC no Ensino Fundamental – Anos Finais, é preciso assegurar aos alunos a ampliação de suas interações com manifestações artísticas e culturais nacionais e internacionais, de diferentes épocas e contextos. Essas práticas podem ocupar os mais diversos espaços da escola, espraiando-se para o seu entorno e favorecendo as relações com a comunidade.

O texto indica que o diferencial do documento em relação a essa fase está

No que diz respeito ao Objeto de Conhecimento Patrimônio Cultural, na Unidade Temática Artes Integradas, o BNCC, para o 6º ao 9º ano, propõe como Habilidades desenvolvidas:

No documento BNCC, para o 6º ao 9º ano, é considerada uma das Habilidades do Objeto de Conhecimento Matrizes estéticas e culturais, na Unidade Temática Artes Integradas:

Segundo Lagrou (2009), na tradição pictórica ocidental, a cópia tende a ser de outra natureza que o modelo. A pintura na tela é feita de outros materiais que o modelo e, na sua confecção, são utilizadas técnicas próprias à pintura (...). Uma escultura de um torso humano (...) não visa reproduzir o corpo, sua estrutura, ou seu modo de funcionar, somente visa invocá-lo, representá-lo.

Segundo Lagrou, no universo artefatual ameríndio,