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Respondida
O verbo "Satisfacer" segue o modelo de conjugação de
um verbo irregular base. Assinale a alternativa que
apresenta a conjugação correta da segunda pessoa do
singular do Imperativo Afirmativo e da primeira pessoa
do singular do Futuro Imperfeito do Indicativo deste
verbo.
Respondida
O verbo "Haber" possui dupla função: auxiliar nos
tempos compostos e verbo impessoal. Assinale a
alternativa correta quanto à concordância do verbo
"Haber" quando utilizado com sentido existencial
(impessoal) na norma culta.
Respondida
Centrarse en actividades que involucren situaciones de uso oral, comprender y producir discursos,
aunque sean breves, hará que los alumnos se sientan
seguros y activos dentro de la adquisición de la Lengua Extranjera. En las prácticas orales, el profesor también aprovecha para trabajar el ritmo, la entonación y
la pronunciación, explorando el discurso en su totalidad. Esta práctica implicará el desarrollo de las demás
competencias, teniendo en cuenta que son prácticas
integradas.
Base curricular municipal da educação fundamental - Caderno 2 /
Organizadores Claudia Maria da Cruz, Paulo Rogério de Rossi. Concórdia-SC: Secretaria Municipal de Educação de Concórdia, 2023. p. 283.
Con base en el texto, señale la alternativa correcta:
Respondida
El uso de los mapas conceptuales como herramienta pedagógica toma como base los fundamentos
de la psicología cognitiva propuestos por Ausubel
(1963, 1968), según los cuales el aprendizaje de todo
alumno se desarrolla a partir de los conocimientos
previos y los marcos contextuales que ya tenga asentados, aunque también pueda modificar, en mayor o
menor medida, las estructuras cognitivas desarrolladas previamente. Ese ensamblaje entre los conceptos
previos y los que se incorporan en la estructura cognitiva de cada alumno conlleva a que el aprendizaje
sea significativo, es decir, que repose sobre un conocimiento previo. Por tanto, será fundamentado no ya
mediante la repetición y la memorización, sino gracias
a la creación de una nueva relación conceptual que
tendrá sentido para cada aprendiente: en este sentido,
el aprendizaje no será arbitrario (Novak, 1991).
CARMONA SANDOVAL, Alejandro. Los mapas conceptuales en clase
de ELE para fines específicos: descripción y propuesta de actividades. In MarcoELE, n. 31, 2020. p. 7. Disponible en: https://marcoele.com/descargas/31/carmona-mapas-conceptuales.pdf
Con base en el texto, señale la alternativa correcta:
Respondida
Uno de los principales factores que despierta
el interés por otro idioma es la motivación, y es en
la escuela donde esta debe comenzar, para que con
voluntad y dedicación el alumno estudie y aprenda.
El profesor en el aula necesita conocer al grupo para
proponer actividades que llamen la atención, como,
por ejemplo: actividades con música, diálogos, juegos,
uso de tecnologías, entre otros. Motivar y acercar la
realidad del uso del idioma se facilita con la ayuda de
las tecnologías.
Base curricular municipal da educação fundamental - Caderno 2 /
Organizadores Claudia Maria da Cruz, Paulo Rogério de Rossi. Concórdia-SC: Secretaria Municipal de Educação de Concórdia, 2023. p. 283.
Con base en el texto, señale la alternativa correcta:
Respondida
Analizar el texto de abajo:
El enfoque .............................. es la propuesta de
un programa de aprendizaje de lengua cuyas unidades consisten en actividades de uso de la lengua, y no
en estructuras sintácticas (como hacían los métodos
audiolinguales) o en nociones y funciones (como
hacían los programas nociofuncionales). Su objetivo
es fomentar el aprendizaje mediante el uso real de la
lengua en el aula y no solo mediante la manipulación
de unidades de sus diversos niveles de descripción; de
ese modo se postula que los procesos de aprendizaje
incluirán necesariamente procesos de comunicación.
Centro Virtual Cervantes. Diccionario de términos clave de ELE.
Disponible en: https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/indice.htm
Señale la alternativa correcta, que presenta el término
apropiado para completar el espacio en el texto:
Respondida
Lea con atención el microrrelato de abajo y en seguida
conteste las preguntas.
Dentro de 20 años
de Mario Halley Mora
El muchachito de aspecto saludable y vigoroso montaba una bruñida bicicleta. Pasó pedaleando raudamente junto a un lustrabotas descalzo y flaco que
inopinadamente arrojó un palo entre los rayos de las
ruedas que produjeron un ominoso ruido de metales
rotos. El ciclista se detuvo y con enojo se dispuso a castigar al malhechor. El lustrabotas esgrimió amenazante
su cajón, como porra y escudo al mismo tiempo. Un
señor que pasaba los separó. La pelea no empezó, pero
tampoco terminó. Simplemente estaba postergada.
Halley Mora, Mario. In: Cuentos, microcuentos y anticuentos.
Asunción (Paraguay): Editorial El Lector, 1987.
Con relación a la traducción al portugués de la
expresión, subrayada en la frase de abajo, señale la
alternativa correcta:
“El lustrabotas esgrimió amenazante su cajón, como
porra y escudo al mismo tiempo”
Respondida
Lea con atención el microrrelato de abajo y en seguida
conteste las preguntas.
Dentro de 20 años
de Mario Halley Mora
El muchachito de aspecto saludable y vigoroso montaba una bruñida bicicleta. Pasó pedaleando raudamente junto a un lustrabotas descalzo y flaco que
inopinadamente arrojó un palo entre los rayos de las
ruedas que produjeron un ominoso ruido de metales
rotos. El ciclista se detuvo y con enojo se dispuso a castigar al malhechor. El lustrabotas esgrimió amenazante
su cajón, como porra y escudo al mismo tiempo. Un
señor que pasaba los separó. La pelea no empezó, pero
tampoco terminó. Simplemente estaba postergada.
Halley Mora, Mario. In: Cuentos, microcuentos y anticuentos.
Asunción (Paraguay): Editorial El Lector, 1987.
En lo que se refiere a los sinónimos de la palabra
bruñida, subrayada en la frase de abajo, señale la alternativa correcta:
“El muchachito de aspecto saludable y vigoroso montaba una bruñida bicicleta”.
Respondida
Lea con atención el microrrelato de abajo y en seguida
conteste las preguntas.
Dentro de 20 años
de Mario Halley Mora
El muchachito de aspecto saludable y vigoroso montaba una bruñida bicicleta. Pasó pedaleando raudamente junto a un lustrabotas descalzo y flaco que
inopinadamente arrojó un palo entre los rayos de las
ruedas que produjeron un ominoso ruido de metales
rotos. El ciclista se detuvo y con enojo se dispuso a castigar al malhechor. El lustrabotas esgrimió amenazante
su cajón, como porra y escudo al mismo tiempo. Un
señor que pasaba los separó. La pelea no empezó, pero
tampoco terminó. Simplemente estaba postergada.
Halley Mora, Mario. In: Cuentos, microcuentos y anticuentos.
Asunción (Paraguay): Editorial El Lector, 1987.
Con relación a la clase gramatical de las palabras,
de acuerdo con su función en la oración, raudamente,
pero y tampoco corresponden respectivamente a:
Señale la alternativa
correcta:
Respondida
Lea con atención el microrrelato de abajo y en seguida
conteste las preguntas.
Dentro de 20 años
de Mario Halley Mora
El muchachito de aspecto saludable y vigoroso montaba una bruñida bicicleta. Pasó pedaleando raudamente junto a un lustrabotas descalzo y flaco que
inopinadamente arrojó un palo entre los rayos de las
ruedas que produjeron un ominoso ruido de metales
rotos. El ciclista se detuvo y con enojo se dispuso a castigar al malhechor. El lustrabotas esgrimió amenazante
su cajón, como porra y escudo al mismo tiempo. Un
señor que pasaba los separó. La pelea no empezó, pero
tampoco terminó. Simplemente estaba postergada.
Halley Mora, Mario. In: Cuentos, microcuentos y anticuentos.
Asunción (Paraguay): Editorial El Lector, 1987.
En lo que se refiere a los dos verbos subrayados en el texto – montaba y dispuso –, cuanto a sus
respectivos tiempos verbales, señale la alternativa
correcta:
