Na clínica de voz, a distinção entre disfonia funcional, orgânica e organofuncional evita interpretações apressadas sobre causa, evolução e planejamento terapêutico. A disfonia organofuncional é caracterizada por:

No ambulatório de motricidade orofacial, uma criança chega com lábios entreabertos, ronco frequente, mastigação lenta e interposição lingual durante a fala. A família relata que a escola cobra exercícios de língua, pois a criança se cansa ao ler em voz alta. Assinale a conduta CORRETA.

Na imitanciometria, a curva timpanométrica precisa ser lida junto ao volume equivalente do meato acústico externo e aos reflexos acústicos. Assinale a alternativa CORRETA.

Considerando linguagem infantil e adulta, distúrbios fonológicos, apraxia de fala, afasias e dislexia, analise as afirmativas.

I – No transtorno fonológico, os erros costumam revelar padrões de organização do sistema de sons, com impacto sobre inteligibilidade e necessidade de análise fonológica.
II – Na apraxia de fala na infância, inconsistência de erros, transições coarticulatórias alteradas e prosódia inadequada compõem sinais clínicos relevantes.
III – Na afasia, a alteração linguística pode atingir compreensão, nomeação, repetição, leitura e escrita, exigindo avaliação além da fala espontânea.
IV – Na dislexia, a dificuldade central decorre de integração visuomotora ocular, com leitura preservada quando há correção optométrica e treino perceptivo.
V – Na apraxia de fala do adulto, a alteração principal corresponde à fraqueza periférica de língua e lábios, com reflexos orais reduzidos e articulação flácida.

Estão CORRETAS as afirmativas:

Na produção vocal sustentada, pequenas mudanças no trato vocal podem alterar a qualidade percebida da voz mesmo quando a vibração laríngea permanece estável. A teoria fonte-filtro é caracterizada por:

Os exames audiológicos para diagnóstico de perdas auditivas podem ser classificados como exames objetivos e subjetivos, em que necessitem ou não da resposta ativa e cooperação do paciente. Dentre os exames auditivos existentes qual não é considerado exame objetivo?

A Saúde Vocal do professor é um tema que ainda requer políticas Públicas de Proteção e Prevenção de agravos ocupacionais. Apesar de ser um tema de grande relevância, muitos professores ainda sofrem com o despreparo e falta de informações de como utilizar sua voz profissionalmente. Que orientações nós, fonoaudiólogos da Voz, podemos repassar ao professor com intuito de prevenir ou amenizar problemas vocais durante sua atuação profissional?

O Processamento Auditivo Central é o mecanismo do sistema auditivo responsável por fenômenos comportamentais, como localização sonora, discriminação auditiva, reconhecimento de padrões auditivos, aspectos temporais e performance auditiva entre sinais acústicos competitivos e degradados. O Transtorno do Processamento Auditivo demostra as habilidades auditivas que apresentam dificuldades. Os tipos de Transtornos quanto ao déficit gnósico e seu principal prejuízo associado a linguagem, são:

O Autismo é um Termo Geral utilizado para descrever um grupo de Transtornos do Neurodesenvolvimento, sendo o mais conhecido o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Pessoas com esse diagnóstico comumente tem prejuízos, que podem variar em menor ou maior grau e muitas crianças podem receber o diagnóstico de TEA tendo suas principais manifestações antes dos 3 anos de idade. Como sinais de alerta para o diagnóstico precoce, podemos citar:

A Disfagia é caracterizada por alteração em qualquer uma das fases da deglutição, em consequência de comprometimentos neurológico, mecânico ou psicogênico, que pode comprometer a deglutição e levar a riscos de desnutrição ou aspiração de alimentos. Como técnicas de reabilitação da deglutição, podemos realizar algumas manobras com objetivos diversos. Como manobras de Proteção das Vias Aéreas, podemos citar: