Observe a pintura.

(https://commons.wikimedia.org. Acesso em 05.09.2025)

No quadro A Escola de Atenas, de Rafael Sanzio, produzida entre 1510 e 1511, os grandes filósofos da Antiguidade estão representados, como Platão, Aristóteles e Pitágoras.

A obra se utiliza

Observe o mapa.

(José Jobson de A. Arruda, Atlas histórico básico, 1989)

O mapa permite considerar que

O monge Hélinand de Froidmont escreveu entre 1194 e 1197:

“A morte libera o escravo

a morte submete rei e papa

e paga a cada um seu salário

e devolve ao pobre o que ele perde

e toma do rico o que ele abocanha”.

(Hilário Franco Júnior, A Idade Média: nascimento do Ocidente, 2001. Adaptado)

A manifestação do monge sobre a morte revela que esta

A integração política do Império Romano não representou uma unificação da sociedade, nem foi inclusiva. Em Alexandria, por exemplo, havia claras distinções nos direitos dos cidadãos romanos, dos gregos mais ricos, dos demais gregos, dos judeus e da população egípcia nativa.

(Norberto Luiz Guarinello, História Antiga, 2013. Adaptado)

No contexto apresentado, a cidadania

Leia o texto a seguir, e assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas, na ordem em que aparecem:

O conceito de _________ refere-se ao processo social e político pelo qual um bem — tangível ou intangível — é selecionado, valorizado e institucionalmente reconhecido como patrimônio. Esse processo evidencia que o patrimônio não é uma qualidade natural do objeto, mas uma construção social que reflete relações de poder e projetos de _________, sendo influenciado por contextos históricos, disputas simbólicas e escolhas institucionais.

Assinale a alternativa correta sobre a Base Nacional Comum Curricular e o ensino de História:

O acesso a fontes primárias digitais coloca o aluno em contato direto com a matéria-prima da investigação histórica. A análise crítica de bancos de dados digitais (como processos judiciais, jornais ou registros cartoriais) transforma os estudantes em pesquisadores, ensinando-lhes os princípios metodológicos da História Digital, incluindo a formulação de hipóteses, a busca avançada e a interpretação de resultados em larga escala. Mais do que encontrar uma informação específica, o aprendizado está em formular questões que esses dados podem responder, refinando buscas e lidando com o volume e a fragmentação das fontes, o que reproduz, em escala pedagógica, o ofício do historiador no século XXI.

O texto apresenta a utilização de bancos de dados digitais como uma ferramenta pedagógica que visa:

Assinale a alternativa correta, acerca dos estudos de gênero, história das mulheres e perspectivas decoloniais no ensino de História.

Foi uma figura central no chamado “Giro Linguístico”. Sua tese propõe que o historiador não apenas relata acontecimentos, mas os organiza em um enredo, usando estratégias literárias. Embora não negue a existência dos fatos, enfatiza que sua significação é construída através da narrativa, desestabilizando a pretensão de objetividade absoluta da história científica do século XIX e questionando os limites entre história e literatura, ao argumentar que a escrita histórica é semelhante à narrativa de ficção.

O texto acima refere-se à obra de:

Florestan Fernandes, a partir de uma análise sociológica empírica, demonstrou que a abolição não foi acompanhada de políticas de integração social, resultando em uma "competição desleal" onde o negro, lançado à própria sorte, foi confinado às posições subalternas. A "democracia racial" seria, portanto, um mito que impede o reconhecimento do racismo como fator de estratificação social. Essa era uma crítica direta à obra de: