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Foram encontradas 41.386 questões.

3513936 Ano: 2025
Disciplina: História
Banca: FACET Concursos
Orgão: Pref. Pedro Velho-RN
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A independência dos países latino-americanos foi profundamente influenciada por ideias iluministas, revoluções atlânticas e tensões sociais internas. Contudo, os processos de formação dos Estados nacionais enfrentaram desafios significativos, como o caudilhismo e as intervenções estrangeiras. Com base nas análises de Lynch (1987) e Bethell (1984), qual das alternativas reflete uma interpretação crítica desses processos?
 

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3513934 Ano: 2025
Disciplina: História
Banca: FACET Concursos
Orgão: Pref. Pedro Velho-RN
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Leia o trecho a seguir:

"Marc Bloch, em sua obra Apologia da História (1949), questiona a tradicional fragmentação da história em períodos estanques e defende a interdisciplinaridade como ferramenta indispensável para compreender as complexidades das sociedades humanas. Essa visão encontra eco em Fernand Braudel, que, ao estruturar a história em níveis temporais — curta, média e longa duração —, reforça a necessidade de analisar estruturas econômicas e geográficas que transcendem os acontecimentos imediatos. Contudo, ambas as abordagens enfrentaram críticas, especialmente de correntes que priorizam a agência individual e o papel do acaso histórico."

Com base no texto e nos debates historiográficos, assinale a alternativa correta:
 

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3513933 Ano: 2025
Disciplina: História
Banca: FACET Concursos
Orgão: Pref. Pedro Velho-RN
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Sobre os fundamentos teóricos e metodológicos da historiografia ocidental, analise as afirmativas com base nos postulados de Auguste Comte (Curso de Filosofia Positiva), Marx (O Capital), Braudel (O Mediterrâneo), e Ginzburg (O Queijo e os Vermes):

I. A historiografia positivista prioriza a neutralidade do historiador, buscando os fatos “tal como ocorreram”, conforme a máxima de Leopold von Ranke, mas ignora a subjetividade intrínseca ao processo de seleção documental.

II. O materialismo histórico marxista compreende a história como um processo dialético, fundamentado nas contradições entre as forças produtivas e as relações de produção, o que explica a transformação dos modos de produção ao longo do tempo.

III. A Escola dos Annales propõe uma ruptura com a história factual e política ao enfatizar o estudo das estruturas econômicas e sociais de longa duração, abordando também as mentalidades coletivas.

IV. A Nova História, influenciada por perspectivas antropológicas e sociológicas, desloca o foco para os sujeitos anônimos, explorando as práticas cotidianas e as experiências de grupos marginalizados.

V. A história cultural, segundo Peter Burke, reforça a centralidade dos grandes eventos políticos na construção da cultura, ignorando as práticas culturais de grupos subalternos.

Assinale a alternativa correta:
 

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3513932 Ano: 2025
Disciplina: História
Banca: FACET Concursos
Orgão: Pref. Pedro Velho-RN
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Segundo Pierre Nora (1984), os lugares de memória são fundamentais para compreender como as sociedades constroem suas identidades históricas. No entanto, o conceito de patrimônio material e imaterial introduz novos desafios para a preservação cultural no contexto contemporâneo. Considerando as análises de Nora e Choay (1992), qual das práticas abaixo estaria mais alinhada à conservação do patrimônio cultural no século XXI?
 

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3513929 Ano: 2025
Disciplina: História
Banca: FACET Concursos
Orgão: Pref. Pedro Velho-RN
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Sobre a História da África e seus impactos globais, analise as afirmativas com base em Curtin (1990), Davidson (1994), e Thornton (1998):


I. O comércio transaariano foi essencial para a formação dos reinos da África Ocidental, viabilizando a circulação de ouro, sal e conhecimento entre as regiões subsaariana e mediterrânea.

II. O Reino de Gana, consolidado no século X, foi o primeiro grande império da África Ocidental, mas foi eclipsado pelo Reino de Mali após a ascensão de Sundiata Keita no século XIII.

III. A expansão do Reino de Songai no século XV ocorreu sob o comando de Sonni Ali, mas foi interrompida pelas invasões árabes, que fragmentaram o império no início do século XVI.

IV. O tráfico transatlântico de escravos, iniciado pelos portugueses no século XV, provocou o declínio econômico e demográfico das populações africanas, consolidando a dependência colonial no século XIX.

V. As independências africanas no século XX foram precedidas por intensos movimentos pan-africanistas que buscaram reverter as estruturas políticas, econômicas e sociais impostas pelo colonialismo europeu.


Assinale a alternativa correta:
 

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3513926 Ano: 2025
Disciplina: História
Banca: FACET Concursos
Orgão: Pref. Pedro Velho-RN
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Leia o trecho a seguir:

"Antonio Gramsci, em seus Cadernos do Cárcere, introduziu o conceito de hegemonia cultural, explicando como as classes dominantes mantêm sua posição por meio de controle ideológico e consentimento, mais do que pela força direta. Michel Foucault, por outro lado, criticou a ideia de poder centralizado, propondo que o poder seja difuso, exercido por meio de micro-relações e dispositivos disciplinares. Essas visões transformaram a compreensão das relações entre poder, cultura e sociedade no século XX."

Com base no texto, é correto afirmar que:
 

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3513925 Ano: 2025
Disciplina: História
Banca: FACET Concursos
Orgão: Pref. Pedro Velho-RN
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Sobre o pensamento político e sua relação com os sistemas de governo, analise as afirmativas com base nas obras de Maquiavel (O Príncipe), Hobbes (Leviatã), Locke (Segundo Tratado sobre o Governo Civil), e Rousseau (O Contrato Social):

I. Maquiavel rompeu com a tradição ética clássica ao defender que a eficácia política se fundamenta no pragmatismo e não na moralidade, um princípio que se alinha ao conceito de "razão de Estado" das monarquias absolutas.

II. Hobbes postulou que o soberano deve ter poder absoluto para garantir a ordem e evitar o "estado de natureza", mas admitiu a possibilidade de resistência dos súditos em casos de tirania extrema.
III. Locke rejeitou a teoria do direito divino dos reis, argumentando que o governo deve proteger a propriedade, a vida e a liberdade dos indivíduos, sendo legítimo apenas quando estabelecido por consentimento.
IV. Rousseau criticou a desigualdade social promovida pela propriedade privada e propôs uma concepção de soberania que não pode ser delegada, mas deve ser exercida diretamente pelo povo.
V. Montesquieu, ao propor a separação dos poderes em O Espírito das Leis, antecipou a ideia de democracia representativa como modelo universal para todos os contextos políticos.

Assinale a alternativa correta:
 

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3513924 Ano: 2025
Disciplina: História
Banca: FACET Concursos
Orgão: Pref. Pedro Velho-RN
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O sistema de Bretton Woods (1944) foi essencial para a reorganização econômica global após a Segunda Guerra Mundial, estabelecendo instituições como o FMI e o Banco Mundial. Considerando as análises de Eichengreen (2008) e Hobsbawm (1994), qual das alternativas melhor reflete o impacto do sistema de Bretton Woods na governança global?
 

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3513923 Ano: 2025
Disciplina: História
Banca: FACET Concursos
Orgão: Pref. Pedro Velho-RN
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Durante uma aula sobre as Guerras Napoleônicas, um professor destaca que o Congresso de Viena (1815) foi essencial para a reorganização das relações internacionais na Europa após o período napoleônico. Considerando as ideias de Kissinger (1994) e Anderson (1991), qual foi o impacto principal do Congresso de Viena nesse contexto?
 

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3513922 Ano: 2025
Disciplina: História
Banca: FACET Concursos
Orgão: Pref. Pedro Velho-RN
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Leia o texto a seguir:

"Adam Smith, em A Riqueza das Nações (1776), estabeleceu os fundamentos do liberalismo econômico, defendendo a 'mão invisível' como reguladora do mercado. Por outro lado, Karl Marx, em O Capital (1867), criticou a exploração inerente ao capitalismo e enfatizou o conflito entre capital e trabalho como motor da história. Já Keynes, no contexto da crise de 1929, propôs um modelo de intervenção estatal que visava corrigir os desequilíbrios econômicos, especialmente em períodos de recessão. Tais ideias influenciaram profundamente as políticas econômicas e as relações de trabalho nos séculos XIX e XX."
Com base no texto, é correto afirmar que:
 

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