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A educação inclusiva visa a integrar todos os alunos, desmentindo a ideia de segregação ao promover igualdade, respeito e desenvolvimento para cada estudante.

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Na perspectiva da Gestão Escolar Democrática, vincula-se a democratização do ensino à promoção da justiça social, exigindo políticas de inclusão e práticas gerenciais transparentes, as quais fortalecem os laços com a democracia social e contribuem para a transformação educacional.

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Surdocegueira é a condição que combina as deficiências visual e auditiva, variando de baixa visão e audição residual a total ausência de visão e audição.

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Em Libras, os classificadores são sinais utilizados apenas para indicar o tamanho de objetos ou pessoas, não sendo empregados para outros propósitos na conversação.

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A gestão escolar democrática limita a participação da comunidade escolar à eleição de representantes, excluindo a colaboração direta em decisões pedagógicas.

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Segundo a Didática Geral, a inclusão de alunos com deficiência em ambientes educacionais regulares é desencorajada, sendo recomendado o ensino desses alunos em instituições especializadas para garantir um aprendizado mais efetivo.

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A surdocegueira é uma deficiência que resulta simplesmente da soma das deficiências auditiva e visual, sem impactos adicionais na comunicação ou mobilidade.

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A inclusão de alunos surdos no ensino regular automaticamente melhora suas habilidades sociais e desenvolvimento acadêmico sem necessidade de adaptações curriculares.

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A gramática da LIBRAS é formada por elementos como palavras e itens lexicais, organizados através de mecanismos morfológicos, sintáticos e semânticos, que permitem a criação ilimitada de construções linguísticas.

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Na visão da Didática Geral, a avaliação do estudante deve basear-se exclusivamente em testes escritos e exames, minimizando a importância de outras formas de avaliação como projetos, participação em classe e habilidades práticas.