A inclusão escolar tem início na educação infantil, onde se desenvolvem as bases necessárias para a construção do conhecimento e seu desenvolvimento global. Nessa etapa, o lúdico, o acesso às formas diferenciadas de comunicação, a riqueza de estímulos nos aspectos , , , , e a convivência com as diferenças favorecem as relações interpessoais, o respeito e a valorização da criança. Do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se expressa por meio de serviços de intervenção precoce que objetivam otimizar o processo de desenvolvimento e aprendizagem em interface com os serviços de saúde e assistência social.

I- Físicos;

II- Motores;

III- Cognitivos;

IV- Psicomotores;

V- Emocionais;

VI- Sociais;

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:

O Decreto nº 5.626/05, que regulamenta a Lei nº10.436/2002, visando a inclusão dos alunos surdos, dispõe sobre a inclusão da Libras como , a formação e a certificação de professor, instrutor e tradutor/intérprete de Libras, o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua para alunos surdos e a organização da educação bilíngue no ensino regular.

Para o atendimento às necessidades específicas relacionados às altas habilidades/superdotação são desenvolvidas atividades de curricular nas escolas de ensino regular em articulação com as instituições de educação superior, profissional e tecnológica, de pesquisa, de artes, de esportes, entre outros.

Sobre o Direito à brincadeira nos Critérios de Atendimento em Creche:

I- Os brinquedos estão disponíveis às crianças em todos os momentos;

II- Os brinquedos são guardados em locais de livre acesso às crianças;

III- Os brinquedos são guardados com carinho, de forma organizada;

IV- Os brinquedos são guardados com carinho, de forma desorganizada;

Está correta o que se afirma em:

A política de creche reconhece que as crianças têm direito a ampliar seus conhecimentos através de:

I- A política de creche impossibilita que as crianças tenham acesso à produção cultural da humanidade;

II- O orçamento para creches prevê a compra e reposição de livros e materiais adequados para o número de crianças e as faixas etárias;

III- Os brinquedos, os materiais e os livros são considerados como instrumentos importantes para a promoção do desenvolvimento e ampliação dos conhecimentos das crianças.

IV- Os profissionais de creche dispõem de um nível de instrução incompatível com a função de educador;

V- Formação prévia e em serviços dos profissionais contempla o acesso à cultura e a ampliação dos conhecimentos das crianças como aspectos importante do trabalho da creche;

VI- A política de creche incorpora a preocupação de encontrar meios adequados para promover o desenvolvimento infantil, sem submeter precocemente as crianças a um modelo escolar rígido;

VII- A programação prevê que as famílias sejam informadas dos progressos de suas crianças sem que isto implique em avaliação formal;

VIII- A política de creche propicia que os educadores ampliem seus conhecimentos e sua formação profissional.

Está correto o que se afirma em:

Em seu livro Avaliar para aprender: as setas do caminho, Hoffmann diz que o papel do professor é:

Está incorreto o que se afirma em:

I- conteudista

II- esclarecedor

III- organizador de experiência

IV- autoritário

V- mediador

Em seu livro “Avaliar para promover: as setas do caminho”, Jussara Hoffmann afirma que a concepção de avaliar para promover significa

Para Mantoan, as escolas de qualidade são espaços educativos de construção da personalidades humanas autônomas, críticas, espaços onde crianças e jovens aprendem a ser pessoas. Nesses ambientes educativos, ensinam-se os alunos a valorizar a pela convivência com seus pares, pelo exemplo dos professores, pelo ensino ministrado nas salas de aula, pelo clima sócio-afetivo das relações estabelecidas em toda a comunidade escolar- sem tensões competitivas, mas com espírito solidário, participativo.

Analise as afirmativas e assinale a assertiva correta:

I- Entende-se por acessibilidade: possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias

II- Bem como de outros serviços e instalações aberto ao público, de uso público ou privado de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural,por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida.

A elaboração e a execução do plano de AEE são de competência dos professores que atuam na sala de recursos multifuncionais ou centros de AEE, em articulação com os demais professores do ensino regular, com a participação das e em interface com os demais serviços setoriais da saúde, da assistência social, entre outros necessários ao atendimento.